« Cela m'a beaucoup apporté mais également fait passer à coté de bon nombre de choses, aujourd'hui très difficiles voire impossibles à rattrapper»
Je suis partiellement d'accord avec toi. Il y a effectivement quelque chose que la programmation apporte, c'est une grande aisance avec la logique. Aisance que beaucoup de personnes n'ont pas et qui contribue donc à se marginaliser par rapport à la moyenne sociale. Et qui peut même engendrer des difficultés, par exemple quand on se trouve face à un professeur incompétant qui n'acceptera jamais d'avoir tord et qui en a les moyens, de par sa supériorité hiérarchique.
Cependant, il peut aussi s'avérer que la programmation soit un bon moyen pour quelqu'un de révéler ses talents et soit vraiment utile à son développement (Ça me fait penser à un texte : le manifeste du hacker) et ce malgrès le fait qu'elle aie été inventée par quelqu'un. Tu parles par exemple de mathématiques, et là je ne suis pas d'accord, car pour moi la programmation et les mathématiques sont intimement liés. Il ne servirait à rien d'augmenter le niveau de math à l'école, car déjà actuellement, la plupart des élèves se contentent de réciter leur formules apprises par coeur et de travailler des exercices types pour reussir, ce qui est diamétralement opposé à l'intérêt des maths : ça ne sert pas à grand chose de savoir faire une multiplication car les calculatrices savent les faire beaucoup mieux ; ce qui importe, c'est de savoir quand la faire.
En résumé, je dirais qu'imposer la programmation tôt risquerait surtout d'augmenter les différences entre les "mathématiciens" et les "litteraux". Ça plairait sans doute aux premiers, mais ça les rendrait plus "bizarres" aux yeux des seconds, plus nombreux et plus aigris de s'être fait imposé une science dans lequel ils n'ont aucune aisance.
[^] # Re: Le C++ en langage natif ?
Posté par calandoa . En réponse au journal [Bruxelles] Lenfant et le C++. Évalué à 3.
Je suis partiellement d'accord avec toi. Il y a effectivement quelque chose que la programmation apporte, c'est une grande aisance avec la logique. Aisance que beaucoup de personnes n'ont pas et qui contribue donc à se marginaliser par rapport à la moyenne sociale. Et qui peut même engendrer des difficultés, par exemple quand on se trouve face à un professeur incompétant qui n'acceptera jamais d'avoir tord et qui en a les moyens, de par sa supériorité hiérarchique.
Cependant, il peut aussi s'avérer que la programmation soit un bon moyen pour quelqu'un de révéler ses talents et soit vraiment utile à son développement (Ça me fait penser à un texte : le manifeste du hacker) et ce malgrès le fait qu'elle aie été inventée par quelqu'un. Tu parles par exemple de mathématiques, et là je ne suis pas d'accord, car pour moi la programmation et les mathématiques sont intimement liés. Il ne servirait à rien d'augmenter le niveau de math à l'école, car déjà actuellement, la plupart des élèves se contentent de réciter leur formules apprises par coeur et de travailler des exercices types pour reussir, ce qui est diamétralement opposé à l'intérêt des maths : ça ne sert pas à grand chose de savoir faire une multiplication car les calculatrices savent les faire beaucoup mieux ; ce qui importe, c'est de savoir quand la faire.
En résumé, je dirais qu'imposer la programmation tôt risquerait surtout d'augmenter les différences entre les "mathématiciens" et les "litteraux". Ça plairait sans doute aux premiers, mais ça les rendrait plus "bizarres" aux yeux des seconds, plus nombreux et plus aigris de s'être fait imposé une science dans lequel ils n'ont aucune aisance.