C'est là ou nous ne sommes pas d'accord: mettre un peu le clavier non plus
Il n'y a pas de différence entre le stylo et la plume, il y en a une avec le clavier. C'est celle de l'interprétation du résultat par un intermédiaire.
Par ailleurs, je n'empécherais pas un enfants de jouer avec un clavier (du moment que je ne doive pas travailler dessus) mais ce n'est certainement pas pour cela que je trouverais un quelconque progrés à en mettre un dans une maternelle.
J'ai un ami garagiste, son gamin a toujours aimé tripoter des voitures avant même de savoir marcher. (On l'a retrouvé une fois avec le bras coincé dans le pot d'échapement.) Ce n'est pas pour autant que mettre des moteurs dans une maternelle serait une bonne idée.
Tu sais, c'est comme ramper, un des trucs qu'on m'a appris quand j'ai eu un enfant, c'est qu'avant d'apprendre à marcher, il DOIT apprendre à ramper. En fait, il veut se mettre debout, et aprés avoir appris à s'asseoir, en faisant le geste de se redresser, il tombe en avant et trouve le geste de ramper. Et il s'éclate ensuite dans sa nouvelle mobilité jusqu'à ce qu'elle ne lui suffise plus et il apprend sensuite à marcher.
Et bien certains parents ont essayé de faire sauter cette étape à leurs enfants, "et vas y que je te tiens, et vas y que je t'interdit de ramper c'est sale, et tiens toi droit mon fils tu seras un homme". Le résultat qui a été observé c'est que leur motricité se développe moins rapidement que les "rampants" par la suite.
Un autre fait qu'on m'a rapporté, c'est que par ailleurs, certains enfants passent tout seuls au stade "je me tiens debout" sans passer par la case "je rampe" et qu'ils n'ont par ailleurs aucun probléme de motricité mais pas d'avance non plus.
Ce que moi j'en déduis, c'est qu'il n'est pas bon de FAIRE sauter des étapes aux enfants. Ils ont leur propre rythme, pour remplir leur propre carnet de route avec des étapes importantes. J'ai du mal à croire que l'étape "se familiariser avec l'outil informatique" fasse partie de la maternelle. J'ai l'impression que c'est plus une étape de matérialisation au contraire qu'une étape où on doive se familiariser avec l'immatériel.
[^] # Re: par ailleurs
Posté par imr . En réponse au journal Que manque t'il à Linux pour rentrer à l'école ?. Évalué à 2.
mettre un peu le clavier non plus
Il n'y a pas de différence entre le stylo et la plume, il y en a une avec le clavier. C'est celle de l'interprétation du résultat par un intermédiaire.
Par ailleurs, je n'empécherais pas un enfants de jouer avec un clavier (du moment que je ne doive pas travailler dessus) mais ce n'est certainement pas pour cela que je trouverais un quelconque progrés à en mettre un dans une maternelle.
J'ai un ami garagiste, son gamin a toujours aimé tripoter des voitures avant même de savoir marcher. (On l'a retrouvé une fois avec le bras coincé dans le pot d'échapement.) Ce n'est pas pour autant que mettre des moteurs dans une maternelle serait une bonne idée.
Tu sais, c'est comme ramper, un des trucs qu'on m'a appris quand j'ai eu un enfant, c'est qu'avant d'apprendre à marcher, il DOIT apprendre à ramper. En fait, il veut se mettre debout, et aprés avoir appris à s'asseoir, en faisant le geste de se redresser, il tombe en avant et trouve le geste de ramper. Et il s'éclate ensuite dans sa nouvelle mobilité jusqu'à ce qu'elle ne lui suffise plus et il apprend sensuite à marcher.
Et bien certains parents ont essayé de faire sauter cette étape à leurs enfants, "et vas y que je te tiens, et vas y que je t'interdit de ramper c'est sale, et tiens toi droit mon fils tu seras un homme". Le résultat qui a été observé c'est que leur motricité se développe moins rapidement que les "rampants" par la suite.
Un autre fait qu'on m'a rapporté, c'est que par ailleurs, certains enfants passent tout seuls au stade "je me tiens debout" sans passer par la case "je rampe" et qu'ils n'ont par ailleurs aucun probléme de motricité mais pas d'avance non plus.
Ce que moi j'en déduis, c'est qu'il n'est pas bon de FAIRE sauter des étapes aux enfants. Ils ont leur propre rythme, pour remplir leur propre carnet de route avec des étapes importantes. J'ai du mal à croire que l'étape "se familiariser avec l'outil informatique" fasse partie de la maternelle. J'ai l'impression que c'est plus une étape de matérialisation au contraire qu'une étape où on doive se familiariser avec l'immatériel.