C'est bien connu, les étudiants/chercheurs cherchent surtout comment et quoi enseigner :)
J'ai exactement le même problème dans mon école dont je tairais le nom. En plus d'avoir des connaissances plus qu'approximatives en informatique (certains cours sont fait par des profs de physique !?!), 99,9% de ces profs (j'en connais que deux qui ne présentent pas ce problème) ne savent se servir que d'une souris (comprendre y a windows ou y a rien) et en plus ils s'obstine a faire apprendre des trucs faux aux éleves. On notera deux cas particulièrement flagrants :
"- Alors, dans le protocole IP, les addresses sont de la forme : 32.68.740.236"
Non, il n'y a pas de faute de frappe ... Le pire c'est que si quelqu'un est pas la pour le faire remarquer, 99% des etudiants (tous ceux qui n'ont pas de vagues notion de réseau ou qui ont meme jamais fait un LAN) prenne ca pour une vérité absolue ...
Deuxième exemple, dans le cours d'info de niveau supérieur, à propos des regles de format pour printf :
printf("%8.2f", mon_float) va afficher 8 chiffres, dont un point et une décimale, alors que c'est 8 chiffres, puis un point, puis 2 décimales ...
Et après pendant le TP, le prof s'étonne que ca n'affiche pas ce qui est attendu ... Le pire dans tout ca c'est que si ca tombe en question au final écrit, ben tu sais pas quoi répondre ! D'instinct et par conviction profonde je mettrais la bonne réponse (6.2f) mais j'ai des risques que ca soit compté faux ! Et si je réponds selon sa théorie (8.2f) j'ai aussi des risques que ca soit faux si elle s'est souvenue dans sa mémoire alzeihmerisée qu'elle avait fait une boulette monumentale ...
Malheureusement les exemples de ce genre sont de moins en moins rares, et c'est aussi une des raisons pour lesquelles je veux pas terminer mon enseignement en France ...
Enfin bon, bon courage pour ton projet et prends ton mal en patience ...
# Re: Et si ce qu'on apprenait ne marchait pas ?
Posté par samds . En réponse au journal Et si ce qu'on apprenait ne marchait pas ?. Évalué à 3.
J'ai exactement le même problème dans mon école dont je tairais le nom. En plus d'avoir des connaissances plus qu'approximatives en informatique (certains cours sont fait par des profs de physique !?!), 99,9% de ces profs (j'en connais que deux qui ne présentent pas ce problème) ne savent se servir que d'une souris (comprendre y a windows ou y a rien) et en plus ils s'obstine a faire apprendre des trucs faux aux éleves. On notera deux cas particulièrement flagrants :
"- Alors, dans le protocole IP, les addresses sont de la forme : 32.68.740.236"
Non, il n'y a pas de faute de frappe ... Le pire c'est que si quelqu'un est pas la pour le faire remarquer, 99% des etudiants (tous ceux qui n'ont pas de vagues notion de réseau ou qui ont meme jamais fait un LAN) prenne ca pour une vérité absolue ...
Deuxième exemple, dans le cours d'info de niveau supérieur, à propos des regles de format pour printf :
printf("%8.2f", mon_float) va afficher 8 chiffres, dont un point et une décimale, alors que c'est 8 chiffres, puis un point, puis 2 décimales ...
Et après pendant le TP, le prof s'étonne que ca n'affiche pas ce qui est attendu ... Le pire dans tout ca c'est que si ca tombe en question au final écrit, ben tu sais pas quoi répondre ! D'instinct et par conviction profonde je mettrais la bonne réponse (6.2f) mais j'ai des risques que ca soit compté faux ! Et si je réponds selon sa théorie (8.2f) j'ai aussi des risques que ca soit faux si elle s'est souvenue dans sa mémoire alzeihmerisée qu'elle avait fait une boulette monumentale ...
Malheureusement les exemples de ce genre sont de moins en moins rares, et c'est aussi une des raisons pour lesquelles je veux pas terminer mon enseignement en France ...
Enfin bon, bon courage pour ton projet et prends ton mal en patience ...