Posté par kapouik .
En réponse au journal a lire.
Évalué à 2.
Je pense aussi que le contexte du mot aide beaucoup vis à vis du sens global de la phrase, et surtout que la morphologie du mot à une grande importance : il ne s'agit pas seulement du mot en lui même.
Par exemple, dans la phrase " l'odrre des ltteers dnas un mtos n'a pas d'ipmrotncae", on arrive rapidement à déterminer le mot "importance" par rapport au reste de la phrase et dans la mesure où la morphologie du mot est plus ou moins conservée. Par contre, si on explique les régles à quelqu'un et qu'on lui demande de recomposer le mot "ipmrotncae", il mettra plus de temps surtout que sa morphologie est légèrement altérée. Avec "incrompate", il est quasiment impossible de recomposer le mot assez rapidement qu'il soit dans son contexte ou pas, en raison d'une altération forte de sa morphologie. Donc la morphologie a une énorme importance et doit quand même être conservée un tant soit peu.
Notez qu'il est déjà démontré que quand nous lisons, nous ne recomposons pas vraiment le mot lettre par lettre, mais notre cerveau l'associe à une morphologie acquise par notre "mémoire visuelle des mots" : cela qui nous permet de lire rapidement. Ça explique aussi pourquoi les enfants qui apprennent à lire et qui n'ont pas encore constitué leur "mémoire visuellle de mots" lisent syllabes par syllabes car ils sont obligés de tout reconstituer. C'est également le cas quand nous apprenons une langue étrangère et que nous recontrons un nouveau mot assez long : par exemple, c'est fréquent en allemand dû à la méthode d'écrire les mots composés en les écrivant les uns à la suite des autres sans séprateurs, méthode qui est aussi à l'origine de la "difficulté" associée à la langue allemande.
# Re: a lire
Posté par kapouik . En réponse au journal a lire. Évalué à 2.
Par exemple, dans la phrase " l'odrre des ltteers dnas un mtos n'a pas d'ipmrotncae", on arrive rapidement à déterminer le mot "importance" par rapport au reste de la phrase et dans la mesure où la morphologie du mot est plus ou moins conservée. Par contre, si on explique les régles à quelqu'un et qu'on lui demande de recomposer le mot "ipmrotncae", il mettra plus de temps surtout que sa morphologie est légèrement altérée. Avec "incrompate", il est quasiment impossible de recomposer le mot assez rapidement qu'il soit dans son contexte ou pas, en raison d'une altération forte de sa morphologie. Donc la morphologie a une énorme importance et doit quand même être conservée un tant soit peu.
Notez qu'il est déjà démontré que quand nous lisons, nous ne recomposons pas vraiment le mot lettre par lettre, mais notre cerveau l'associe à une morphologie acquise par notre "mémoire visuelle des mots" : cela qui nous permet de lire rapidement. Ça explique aussi pourquoi les enfants qui apprennent à lire et qui n'ont pas encore constitué leur "mémoire visuellle de mots" lisent syllabes par syllabes car ils sont obligés de tout reconstituer. C'est également le cas quand nous apprenons une langue étrangère et que nous recontrons un nouveau mot assez long : par exemple, c'est fréquent en allemand dû à la méthode d'écrire les mots composés en les écrivant les uns à la suite des autres sans séprateurs, méthode qui est aussi à l'origine de la "difficulté" associée à la langue allemande.