Ce qui me semble intéressant aussi c'est le processus cognitif, dans un sens à peine voilé plutôt du coté médical et neurologique que branlatique-psychologique (qui n'est rien d'autre que l'impact de l'environnement sur le médical)
En résumé, de manière lapidaire : qu'est ce qui fait qu'il semble plus difficile de ré-apprendre que d'apprendre ? Pourquoi est ce plus facile pour la plupart d'entre nous d'apprendre du neuf lorsque l'objet est neuf (alors que l'usage réel est identique), alors que nous sommes réticents à modifier un apprentissage pour un objet existant (objet s'entendant également comme 'objet mental').
Cela rejoint il vraiment cette caractéristique faisant partie de la définition de hacker, et d'autre part une partie de ce que nous nommons souvent adaptation ?
Réflexion rigolote :
Est ce Gnome à compris ?
/ma vie, bon n'ayant même pas fait le lycée, je crois qu'il m'est nécessaire de lire certains trucs de manière complète (...) désolé
[^] # Re: objet et fonction
Posté par bubar🦥 . En réponse à la dépêche Revue de presse de l'April pour la semaine 20. Évalué à 2.
En résumé, de manière lapidaire : qu'est ce qui fait qu'il semble plus difficile de ré-apprendre que d'apprendre ? Pourquoi est ce plus facile pour la plupart d'entre nous d'apprendre du neuf lorsque l'objet est neuf (alors que l'usage réel est identique), alors que nous sommes réticents à modifier un apprentissage pour un objet existant (objet s'entendant également comme 'objet mental').
Cela rejoint il vraiment cette caractéristique faisant partie de la définition de hacker, et d'autre part une partie de ce que nous nommons souvent adaptation ?
Réflexion rigolote :
Est ce Gnome à compris ?
/ma vie, bon n'ayant même pas fait le lycée, je crois qu'il m'est nécessaire de lire certains trucs de manière complète (...) désolé