Absolument d'accord sur le problème de la confusion; mais elle n'est pas limitée à l'informatique. Combien de fois entend-on un célèbre présentateur de JT annoncer une "page sciences" avant de voir un reportage traiter d'une avancée technologique quelconque...
Si maintenant, on ajoute la confusion précédente à la difficulté pour beaucoup de faire la distinction entre science fondamentale et science appliquée, on arrive à la plus grande confusion dans les esprits et dans le dialogue.
Sur les manques : Manque de moyens conceptuels et/ou langagiers :
Pour appréhender une notion , il faut une certaine capacité d'abstraction (formation de logique, de mathématiques) et une certaine capacité d'expression afin de communiquer et d'échanger (formation de français et de littérature).
Manque de moyens humains:
Pour former des cohortes d'élèves, il faut ..des moyens humains: 1 prof des élèves.... Ca coûte!
Manque de moyens informatiques
Paradoxalement, c'est probablement le moins problématique ....en lycée. On y croule sous les machines (en région IdF en tout cas).
En revanche ce type d'enseignement doit avoir une continuité Collège-Lycée, et les collèges, eux ne sont pas aussi bien dotés (trop dépendant de l'état des budgets du département).
Bref, à mon avis on mettrait la charrue avant les boeufs.
D'abord, on apprend les structures de pensée, de langage , de logique, de reflexion. Puis, on apprend les structures logiques et démarches de l'informatique.
Je pense que le professeur de maths qui a lancé la dépêche (et que je salue par là) sera d'accord avec moi.
Si maintenant, par "cours d'informatique", on parle de "MSWOrd, MSExcel" ou même de "usage d'un TTtexte" (serait-il libre que ça n'y change rien), alors on ne parle pas des mêmes problématiques et les séries STG (même réformées) ou BacPro tertiaires sont totalement adaptées aux technologies bureautiques. Quant aux autres filières,....chacun a ses usages dans son petit coin ;-(
Philippe Schwarz,
Professeur de physique et administrateur réseau
[^] # Re: Hallucinant....manque de moyens!
Posté par Phil_S . En réponse à la dépêche Créer une discipline informatique à l'école ?. Évalué à 3.
Si maintenant, on ajoute la confusion précédente à la difficulté pour beaucoup de faire la distinction entre science fondamentale et science appliquée, on arrive à la plus grande confusion dans les esprits et dans le dialogue.
Sur les manques :
Manque de moyens conceptuels et/ou langagiers :
Pour appréhender une notion , il faut une certaine capacité d'abstraction (formation de logique, de mathématiques) et une certaine capacité d'expression afin de communiquer et d'échanger (formation de français et de littérature).
Manque de moyens humains:
Pour former des cohortes d'élèves, il faut ..des moyens humains: 1 prof des élèves.... Ca coûte!
Manque de moyens informatiques
Paradoxalement, c'est probablement le moins problématique ....en lycée. On y croule sous les machines (en région IdF en tout cas).
En revanche ce type d'enseignement doit avoir une continuité Collège-Lycée, et les collèges, eux ne sont pas aussi bien dotés (trop dépendant de l'état des budgets du département).
Bref, à mon avis on mettrait la charrue avant les boeufs.
D'abord, on apprend les structures de pensée, de langage , de logique, de reflexion.
Puis, on apprend les structures logiques et démarches de l'informatique.
Je pense que le professeur de maths qui a lancé la dépêche (et que je salue par là) sera d'accord avec moi.
Si maintenant, par "cours d'informatique", on parle de "MSWOrd, MSExcel" ou même de "usage d'un TTtexte" (serait-il libre que ça n'y change rien), alors on ne parle pas des mêmes problématiques et les séries STG (même réformées) ou BacPro tertiaires sont totalement adaptées aux technologies bureautiques. Quant aux autres filières,....chacun a ses usages dans son petit coin ;-(
Philippe Schwarz,
Professeur de physique et administrateur réseau