Le problème c'est que chacun voit midi à sa porte. Non à moins de leçons d'Histoire. J'en aurais voulu plus, d'autant que oui, ça te permet de mieux appréhender le monde dans lequel tu vis et les institutions politiques qui le gouvernent, idem pour la géo. Moi c'était toutes ces saloperies de dessins à faire en bio qui me gonflaient, surtout qu'en plus j'avais une prof qui me cassait les pieds. Donc, tout ça fait partie d'un tout.
Mais y a quand même un point de consensus. Sus à Racine. Racine, je te hais, combien d'heures de ma vie d'adolescent tu m'as volé ! Et puis pour comprendre le monde moderne, ce serait peut être bien de dégager une partie du programme de littérature (soyons fous un tiers) et d'étudier des films à la place. En tant qu'oeuvre, pas en les raccrochant à des modules d'histoire ou de langues ou en juin quand le programme est bouclé et qu'il faut bien garder les élèves au lycée.
Enfin bref, tout ça pour dire qu'on a tous sa propre opinion sur ce que doit enseigner l'école et que la tienne ne vaut pas mieux que la mienne et inversement.
[^] # Re: Des chiffres...
Posté par qdm . En réponse à la dépêche Les collèges du Rhône se libèrent !. Évalué à 3.
Mais y a quand même un point de consensus. Sus à Racine. Racine, je te hais, combien d'heures de ma vie d'adolescent tu m'as volé ! Et puis pour comprendre le monde moderne, ce serait peut être bien de dégager une partie du programme de littérature (soyons fous un tiers) et d'étudier des films à la place. En tant qu'oeuvre, pas en les raccrochant à des modules d'histoire ou de langues ou en juin quand le programme est bouclé et qu'il faut bien garder les élèves au lycée.
Enfin bref, tout ça pour dire qu'on a tous sa propre opinion sur ce que doit enseigner l'école et que la tienne ne vaut pas mieux que la mienne et inversement.