- le prof qui, comme moi, veut faire passer son école, lycée, univ. à l'informatique libre le fait sur la seule base de sa bonne volonté, en ne comptant pas ses heures qui sont déjà bien chargées (je dois faire 55 heures semaine au bas mot)
Et c'est bien ce qu'on reproche : ras-le bol de voir des initiatives bidons prises à la tête de l'administration se perdrent de toutes façons dans ses méandres. Et finalement, plutôt que toute cette grosse machinerie qui s'essoufle coûteusement, ce sotn des types comme toi qui, à la base, grâce à leur bonne volonté etc, font que malgré tout ça avance. Cela alors qu'à côté, les collègues ont parfois renoncé et se glissent dasn la peau de l'incompétence et l'inefficacité du système, et donc le grossissent.
C'est pas seulement valable pour l'informatique à l'école, mais aussi malheureusement pour les autres matières.
Moi aussi, je vais te donner du vécu :
Le responsable informatique de mon ancien bahut est aussi prof de math, il es aussi nul dans l'un que dans l'autre. Il aurait mieux fait de se concentrer sur un des deux domaines, pour réussir peu plutôt que totu foirer.
En informatique, je ne sais pas pourquoi, il y avait une fenêtre surgiissante disant que truc manquait de mémoire tampon. L'élève appelle ce prof, normal. Là, notre grand génie va dans le shell dos, ou un truc dans le genre, voit qu'effectivement, la machine lui redit ce qu'il a vu sur le pop-up, le redit oralement, et laisse couler. Au BIA, un truc d'orientation, il a mis un an pour installer un ordi donné sur les deux, l'autre continue à moisir malgré qu'il soit réclamé. Une fois, il a eu un problème de ralentissement de Windows XP, normal. Il a réinstallé 2000 sur la moitié des postes de la salle informatique.
En mathématiques, une fois, il y avait un exercice qui demandait une astuce que nous n'avions pas trouvé. N'ayant pas préparé sa correction, il est allé au charbon en pensant que ce serait aussi faciel que les autres exos. Après trois-quarts d'heures de démonstrations alambiquées à souhait, il termine, enfin ! Je lui fais remarqué qu'il a trouvé un carré avec deux côtés de longueurs différentes, il me rétorque que si j'ai uen autre solution je n'aisqu'à aller au tableau. Il a aussi laisser couler avec un "je vais revoir ça chez moi, je reviendrai plus tard pour terminer la démonstration" qui n'est jamais revenu.
Tu me diras, lui, c'était uen caricature vivante. Ils ne sont pas tous comme ça. C'est vrai que je n'ai pas eu beaucoup de chance, cette année de seconde là. Mais mon précédent prof de techno avait été gratiné aussi, et celui encore d'avant, le mieux, parlait de ordis comme de biches effarouchées : quand Windows a démarré et que le sablier est toujours là, vous attendez. Il ne nous a jamais non pls fait du sémantique, avec Word, on mettant en forme les titres un à un. On faisait mumuse avec Wordart, et c'était tout.
À côté, j'ai eu des profs géniaux, comme cului de amths en 4e : je ne foutais rien et avais 16 de moyenne au trimestre, il t'expliquait la chose magiquement, ça passait tout seul. Je n'ai jamais eu d'équivalent.
Maintenant, zgnouf, soit honnète, les profs valeureux sont-ils mieux récompensées, primes ou autres, que les glandeurs incompétents ? Non. Il y a même de cas inverses. Et c'est bien ce qu'on reproche à l'Éducation Nationale : que les élèves apprennent plutôt malgré elle que grâce à elle… :¬/
[^] # Re: Contre-mesures possibles
Posté par moramarth . En réponse à la dépêche L'Éducation nationale vend les produits de Microsoft dès la maternelle. Évalué à 2.
Et c'est bien ce qu'on reproche : ras-le bol de voir des initiatives bidons prises à la tête de l'administration se perdrent de toutes façons dans ses méandres. Et finalement, plutôt que toute cette grosse machinerie qui s'essoufle coûteusement, ce sotn des types comme toi qui, à la base, grâce à leur bonne volonté etc, font que malgré tout ça avance. Cela alors qu'à côté, les collègues ont parfois renoncé et se glissent dasn la peau de l'incompétence et l'inefficacité du système, et donc le grossissent.
C'est pas seulement valable pour l'informatique à l'école, mais aussi malheureusement pour les autres matières.
Moi aussi, je vais te donner du vécu :
Le responsable informatique de mon ancien bahut est aussi prof de math, il es aussi nul dans l'un que dans l'autre. Il aurait mieux fait de se concentrer sur un des deux domaines, pour réussir peu plutôt que totu foirer.
En informatique, je ne sais pas pourquoi, il y avait une fenêtre surgiissante disant que truc manquait de mémoire tampon. L'élève appelle ce prof, normal. Là, notre grand génie va dans le shell dos, ou un truc dans le genre, voit qu'effectivement, la machine lui redit ce qu'il a vu sur le pop-up, le redit oralement, et laisse couler. Au BIA, un truc d'orientation, il a mis un an pour installer un ordi donné sur les deux, l'autre continue à moisir malgré qu'il soit réclamé. Une fois, il a eu un problème de ralentissement de Windows XP, normal. Il a réinstallé 2000 sur la moitié des postes de la salle informatique.
En mathématiques, une fois, il y avait un exercice qui demandait une astuce que nous n'avions pas trouvé. N'ayant pas préparé sa correction, il est allé au charbon en pensant que ce serait aussi faciel que les autres exos. Après trois-quarts d'heures de démonstrations alambiquées à souhait, il termine, enfin ! Je lui fais remarqué qu'il a trouvé un carré avec deux côtés de longueurs différentes, il me rétorque que si j'ai uen autre solution je n'aisqu'à aller au tableau. Il a aussi laisser couler avec un "je vais revoir ça chez moi, je reviendrai plus tard pour terminer la démonstration" qui n'est jamais revenu.
Tu me diras, lui, c'était uen caricature vivante. Ils ne sont pas tous comme ça. C'est vrai que je n'ai pas eu beaucoup de chance, cette année de seconde là. Mais mon précédent prof de techno avait été gratiné aussi, et celui encore d'avant, le mieux, parlait de ordis comme de biches effarouchées : quand Windows a démarré et que le sablier est toujours là, vous attendez. Il ne nous a jamais non pls fait du sémantique, avec Word, on mettant en forme les titres un à un. On faisait mumuse avec Wordart, et c'était tout.
À côté, j'ai eu des profs géniaux, comme cului de amths en 4e : je ne foutais rien et avais 16 de moyenne au trimestre, il t'expliquait la chose magiquement, ça passait tout seul. Je n'ai jamais eu d'équivalent.
Maintenant, zgnouf, soit honnète, les profs valeureux sont-ils mieux récompensées, primes ou autres, que les glandeurs incompétents ? Non. Il y a même de cas inverses. Et c'est bien ce qu'on reproche à l'Éducation Nationale : que les élèves apprennent plutôt malgré elle que grâce à elle… :¬/