>Je n'ai réellement fait explicitement d'équations qu'à partir de la Quatrième
> (il y avait une sorte d'introduction en fin de cinquième si je me souviens bien
> - sans parler des opérations à « trous »).
C'est toujours le cas.
>Ce qu'on nous fait faire au collège en maths est hautement calculatoire
> jusqu'en cinquième
Ça par contre ça a beaucoup changé!
Les nouveaux programmes de primaire mettent plus l'acent sur le "sens" des opérations que sur la technique. Plus de lignes de multiplications et divisions à potence! Ils connaissent le fonctionnement mais ne font pas de division 15 chiffres par 5 chiffres.
Et comme en sixième ils n'en font plus - fractions - et qu'ne cinquième non plus - priorité + calcul algébrique - tu vois le changement...
Il y a des évolutions dans le sens du... "sens", pardon pour la tournure malheureuse, plutôt que de la technicité. Le but n'est pas de faire des bêtes de calcul, mais des gens qui savent ce qu'ils calculent, et comment calculer.
[^] # Re: Surpris
Posté par mickabouille . En réponse à la dépêche Un manuel scolaire libre. Évalué à 2.
>Je n'ai réellement fait explicitement d'équations qu'à partir de la Quatrième
> (il y avait une sorte d'introduction en fin de cinquième si je me souviens bien
> - sans parler des opérations à « trous »).
C'est toujours le cas.
>Ce qu'on nous fait faire au collège en maths est hautement calculatoire
> jusqu'en cinquième
Ça par contre ça a beaucoup changé!
Les nouveaux programmes de primaire mettent plus l'acent sur le "sens" des opérations que sur la technique. Plus de lignes de multiplications et divisions à potence! Ils connaissent le fonctionnement mais ne font pas de division 15 chiffres par 5 chiffres.
Et comme en sixième ils n'en font plus - fractions - et qu'ne cinquième non plus - priorité + calcul algébrique - tu vois le changement...
Il y a des évolutions dans le sens du... "sens", pardon pour la tournure malheureuse, plutôt que de la technicité. Le but n'est pas de faire des bêtes de calcul, mais des gens qui savent ce qu'ils calculent, et comment calculer.