« De toutes façons, le tableur se prête très bien à cet usage. Ça apporte énormément aux élèves pour la compréhension des fonctions, le développement des procédures de calculs, la recherche par tatonnement. »
Il n'y a que moi que cette phrase fait tiquer ?
Le tâtonnement c'est bien, mais tant qu'on reste au niveau collège-lycée, j'estime que les maths ont un niveau encore assez bas pour que ce dernier se fasse à la main !
Je ne vois objectivement pas comment laisser une machine faire les calculs à ma place pourrait m'aider en quoi que ce soit pour de l'apprentissage. Surtout au collège ou au lycée.
Il est signé par de très grands mathématiciens (beaucoup, comme Laurent Lafforgue, ont obtenu la médaille Fields).
Le texte est éloquent, et même si je ne suis pas forcément d'accord avec tout ce qui y est dit, dans les grandes lignes, je le trouve extrêmement pertinent (et pas forcément si grandes que ça, les lignes).
Bref. Ca n'enlève rien à l'initiative louable de faire un manuel libre. C'est surtout que l'on ait décidé d'apprendre les maths aux élèves en leur faisant sauter l'étape « calculatoire » qui est extrêmement formatrice, qui me gêne - et ça, les rédacteurs du manuel n'y peuvent rien.
[^] # Re: Surpris
Posté par lasher . En réponse à la dépêche Un manuel scolaire libre. Évalué à 4.
Il n'y a que moi que cette phrase fait tiquer ?
Le tâtonnement c'est bien, mais tant qu'on reste au niveau collège-lycée, j'estime que les maths ont un niveau encore assez bas pour que ce dernier se fasse à la main !
Je ne vois objectivement pas comment laisser une machine faire les calculs à ma place pourrait m'aider en quoi que ce soit pour de l'apprentissage. Surtout au collège ou au lycée.
Je recommande vivement la lecture du présent ouvrage (collectif) :
http://www.ihes.fr/%7elafforgue/textes/SavoirsFondamentaux.p(...)
Il est signé par de très grands mathématiciens (beaucoup, comme Laurent Lafforgue, ont obtenu la médaille Fields).
Le texte est éloquent, et même si je ne suis pas forcément d'accord avec tout ce qui y est dit, dans les grandes lignes, je le trouve extrêmement pertinent (et pas forcément si grandes que ça, les lignes).
Bref. Ca n'enlève rien à l'initiative louable de faire un manuel libre. C'est surtout que l'on ait décidé d'apprendre les maths aux élèves en leur faisant sauter l'étape « calculatoire » qui est extrêmement formatrice, qui me gêne - et ça, les rédacteurs du manuel n'y peuvent rien.