Si on les distribuait à la sortie des collèges, c'est sûr. Mais là on parle de lycées, donc à priori des ados un peu plus mûrs ...
En fait, il faut que les élèves aient envie de s'en servir, et je pense que la façon de le distribuer influera beaucoup. Si c'est présenté comme un truc obligé ("on vous donne un CD parce qu'on nous a dit de le faire"), distribué en classe entre l'emploi du temps et le règlement intérieur, on rate complètement la cible. Par contre, une séance de démo informelle à la bibliothèque, pour susciter l'intérêt avant la distribution, permettrait plus efficacement de rendre les LL "tendance".
À mon époque, il y à 10 ans. L'usage de l'informatique en L, ES, S était nul, rien de rien.
< ma vie>
Pour moi le lycée c'est un peu plus récent (quoique, en fait non) et effectivement l'informatique était réduite à sa plus simple expression : deux 386 à la bibli pour consulter 3 cdroms et jouer au démineur, et dans un cagibi à accès restreint un 486 avec Warcraft et un 286 qu'on avait réparé pour imprimer des billets de retard pirates :-°
</ma vie>
Il n'y avait aucun enseignement sur l'utilisation de l'outil informatique (j'oublie volontairement les TO7 du collège), encore moins sur la programmation, et on commencait tout juste à parler d'internet ... En fait, ce qui m'a le plus servi dans ce domaine c'est les cours de techno de 6e, où j'ai appris à taper des 10 doigts sur une _machine_à_écrire_.
De plus les logicielles utilisé sont trés particulier:
Les seuls ordinateurs utilisés lors des cours concernaient les ExAO (EXpériences Assistées par Ordinateur) en TP de bio. En gros un diaporama sur le code génétique et une courbe de taux d'oxygène, le tout sous DOS. La grosse majorité des outils pour les sciences expérimentales, y compris ces logiciels et les périphériques d'acquisition de données, portaient une seule marque : Jeulin.
En regardant sur leur site, apparemment ce n'a effectivement pas bcp changé en 10 ans. Et les prix de tous les bidules cumulés me semble assez élevé, quand on pense qu'il faut y ajouter les machines elles-mêmes et les licences pour chaque poste ... http://www.jeulin.fr/sites/jeulin/catalogue/exao/systeme_d_acquisit(...)
Il est évident que pour une telle société, en situation de quasi-monopole (à moins que ca, ca ait changé, y'a des lycéeens dans la salle ?) il n'y a aucun intérêt au changement, à une quelconque compatibilité, à une libération des logiciels pédagogiques, ni au fait que les profs se mettent à imaginer des expériences et des leçons plutôt que de les acheter tout cuits avec tout le matériel-pédagogique-parfaitement-adapté-fait-par-des-experts. De toute façon, les établissements sont tenus de respecter les programmes, non ? http://www.jeulin.fr/sites/jeulin/catalogue/nouveautes_6eme/technol(...)
En ce qui concerne l''utilisation de l'informatique au lycée dans les domaines non-expérimentaux, je ne sais pas du tout ce qu'il se fait ces temps-ci. Labo de langues ? Calcul formel ? Compta et statistiques ? Recherche d'infos sur le Net ?
En tout cas, ce qui change, c'est justement qu'il y a un grand nombre d'initiatives, souvent locales voire individuelles, pour faire entrer les LL à l'école. Ca a commencé par qq profs geeks, mais c'est maintenant avec ce genre de campagne de visibilité, de sensibilisation, de diffusion, que l'intérêt peut naître chez ceux qui ne connaissent pas les logiciels libres, ou pire qui en ont un a-priori négatif.
Certains parlaient de "charrue avant les b1⁄2ufs", je répondrais qu'il faut justement commencer par montrer au b1⁄2uf ce qu'est une charrue et comment on laboure ...
[Oops, je me rends compte que cette métaphore risque de faire croire à certains que je confonds b1⁄2uf et mammouth ;-) ]
Bref, je pense qu'une telle initiative est l'occasion, autant pour les enseignants et les décideurs que pour les élèves et leurs parents, de découvrir qu'une alternative existe. C'est déjà beaucoup. Ensuite, il reste à encourager l'utilisation effective, grâce à un déploiement sur les postes des établissements, un support attentif par la communauté et une formation des enseignants. J'espère que cette initiative s'étendra aux autres régions, et qu'ainsi on forme toute une génération de pingouins.
[^] # Re: Ca économise 200 euros
Posté par Jimmy . En réponse à la dépêche 64000 packs de CD de Logiciels Libres distribués aux lycéens auvergnats. Évalué à 2.
En fait, il faut que les élèves aient envie de s'en servir, et je pense que la façon de le distribuer influera beaucoup. Si c'est présenté comme un truc obligé ("on vous donne un CD parce qu'on nous a dit de le faire"), distribué en classe entre l'emploi du temps et le règlement intérieur, on rate complètement la cible. Par contre, une séance de démo informelle à la bibliothèque, pour susciter l'intérêt avant la distribution, permettrait plus efficacement de rendre les LL "tendance".
< ma vie>
Pour moi le lycée c'est un peu plus récent (quoique, en fait non) et effectivement l'informatique était réduite à sa plus simple expression : deux 386 à la bibli pour consulter 3 cdroms et jouer au démineur, et dans un cagibi à accès restreint un 486 avec Warcraft et un 286 qu'on avait réparé pour imprimer des billets de retard pirates :-°
</ma vie>
Il n'y avait aucun enseignement sur l'utilisation de l'outil informatique (j'oublie volontairement les TO7 du collège), encore moins sur la programmation, et on commencait tout juste à parler d'internet ... En fait, ce qui m'a le plus servi dans ce domaine c'est les cours de techno de 6e, où j'ai appris à taper des 10 doigts sur une _machine_à_écrire_.
Les seuls ordinateurs utilisés lors des cours concernaient les ExAO (EXpériences Assistées par Ordinateur) en TP de bio. En gros un diaporama sur le code génétique et une courbe de taux d'oxygène, le tout sous DOS. La grosse majorité des outils pour les sciences expérimentales, y compris ces logiciels et les périphériques d'acquisition de données, portaient une seule marque : Jeulin.
En regardant sur leur site, apparemment ce n'a effectivement pas bcp changé en 10 ans. Et les prix de tous les bidules cumulés me semble assez élevé, quand on pense qu'il faut y ajouter les machines elles-mêmes et les licences pour chaque poste ...
http://www.jeulin.fr/sites/jeulin/catalogue/exao/systeme_d_acquisit(...)
Il est évident que pour une telle société, en situation de quasi-monopole (à moins que ca, ca ait changé, y'a des lycéeens dans la salle ?) il n'y a aucun intérêt au changement, à une quelconque compatibilité, à une libération des logiciels pédagogiques, ni au fait que les profs se mettent à imaginer des expériences et des leçons plutôt que de les acheter tout cuits avec tout le matériel-pédagogique-parfaitement-adapté-fait-par-des-experts. De toute façon, les établissements sont tenus de respecter les programmes, non ?
http://www.jeulin.fr/sites/jeulin/catalogue/nouveautes_6eme/technol(...)
En ce qui concerne l''utilisation de l'informatique au lycée dans les domaines non-expérimentaux, je ne sais pas du tout ce qu'il se fait ces temps-ci. Labo de langues ? Calcul formel ? Compta et statistiques ? Recherche d'infos sur le Net ?
En tout cas, ce qui change, c'est justement qu'il y a un grand nombre d'initiatives, souvent locales voire individuelles, pour faire entrer les LL à l'école. Ca a commencé par qq profs geeks, mais c'est maintenant avec ce genre de campagne de visibilité, de sensibilisation, de diffusion, que l'intérêt peut naître chez ceux qui ne connaissent pas les logiciels libres, ou pire qui en ont un a-priori négatif.
Certains parlaient de "charrue avant les b1⁄2ufs", je répondrais qu'il faut justement commencer par montrer au b1⁄2uf ce qu'est une charrue et comment on laboure ...
[Oops, je me rends compte que cette métaphore risque de faire croire à certains que je confonds b1⁄2uf et mammouth ;-) ]
Bref, je pense qu'une telle initiative est l'occasion, autant pour les enseignants et les décideurs que pour les élèves et leurs parents, de découvrir qu'une alternative existe. C'est déjà beaucoup. Ensuite, il reste à encourager l'utilisation effective, grâce à un déploiement sur les postes des établissements, un support attentif par la communauté et une formation des enseignants. J'espère que cette initiative s'étendra aux autres régions, et qu'ainsi on forme toute une génération de pingouins.