À mon avis, le principal problème du travail des élèves fait avec IAgen c'est qu'il est vite fait et (assez) bien fait. Mais surtout vite fait. Sans tout le cheminement de la réflexion, de l'erreur, des ratures et autres recommencements. Sans farfouiller dans le travail fait en classe ce qui pourrait ressembler à ce qui est demandé pour faire l'adaptation qui permet de progresser.
Alors oui, juste interdire les IA c'est con parce que cela ne règle rien au problème. Que l'on recopie sur le voisin, sur wikipedia ou que le travail soit fait par tata Ginette ce sera aussi inefficace qu'un prompt.
J'ai d'ailleurs constaté l'an dernier qu'une photo de l'énoncé et un simple prompt "rep" la sortie est plutôt pas mal.
Surtout que ça commençait par « c'est un excellent exercice ... »
[^] # Re: interdire
Posté par cévhé . En réponse au lien Bonne chance, car j'imagine que les avocats niouyorquais affutent leurs arguments.. Évalué à 5 (+3/-0).
À mon avis, le principal problème du travail des élèves fait avec IAgen c'est qu'il est vite fait et (assez) bien fait. Mais surtout vite fait. Sans tout le cheminement de la réflexion, de l'erreur, des ratures et autres recommencements. Sans farfouiller dans le travail fait en classe ce qui pourrait ressembler à ce qui est demandé pour faire l'adaptation qui permet de progresser.
Alors oui, juste interdire les IA c'est con parce que cela ne règle rien au problème. Que l'on recopie sur le voisin, sur wikipedia ou que le travail soit fait par tata Ginette ce sera aussi inefficace qu'un prompt.
J'ai d'ailleurs constaté l'an dernier qu'une photo de l'énoncé et un simple prompt "rep" la sortie est plutôt pas mal.
Surtout que ça commençait par « c'est un excellent exercice ... »