Les meilleurs frôlent les 130, donc 2 écart-types au-dessus de la moyenne de la population humaine de référence.
D'une manière plus générale, les examens sont des évaluations des acquis, ils mesurent l'aptitude des étudiants à mobiliser leurs connaissances pour réaliser un travail (d'analyse ou de synthèse). Dans toute ma carrière, j'ai rencontré des étudiants qui savaient apprendre sans comprendre, mais je n'ai jamais rencontré d'étudiants qui savaient comprendre sans apprendre—j'ai connu des fumistes qui le prétendaient, mais ils se trompaient. L'apprentissage et la mémorisation sont des capacités cognitives fondamentales sans lesquelles ont ne peut rien comprendre, parce que la compréhension mobilise par essence des connaissances.
Prends un exemple à la noix : tu demandes à un étudiant de calculer la distance à laquelle un type d'1m80 peut voir l'horizon quand il est sur le bord de la plage. Un étudiant qui aura appris saura que le rayon de la Terre est de 6370km, mais il va se gourer dans la formule. Un étudiant qui prétend avoir compris va te dire que l'exo c'est de la daube parce qu'il faut connaitre r par coeur et que ça n'est pas de l'évaluation de ses compétences. Et en disant ça, il répond lui-même à la question sans le savoir, parce qu'il n'a pas compris que le mètre était défini par la longueur du quart du méridien. Donc en fait, il croit qu'on lui a demandé du par coeur, mais en croyant ça il est passé à côté de l'exercice.
Bon, bref, pour tous ceux qui pensent que les exams sont faits pour évaluer la mémoire, mon argument d'autorité c'est qu'ils n'ont pas compris à l'époque ce qu'on attendait d'eux. Aucun examinateur du monde ne veut d'étudiants qui apprennent par coeur sans comprendre.
(et pour une question de vocabulaire, "capacités cognitives" regroupe tout un tas de choses, dont la mémoire, la maitrise du langage, la reconnaissance des visages, la pratique d'un instrument de musique..., donc je ne vois pas tellement l'intérêt de restreindre les capacités cognitives à un test de QI).
[^] # Re: what ?
Posté par arnaudus . En réponse au journal Publication de contenus augmentés par l'IA. Évalué à 4 (+4/-3). Dernière modification le 02 juin 2026 à 13:42.
Si tu veux savoir comment les LLM performent aux tests de QI, tu as ça si tu veux https://www.trackingai.org/home
Les meilleurs frôlent les 130, donc 2 écart-types au-dessus de la moyenne de la population humaine de référence.
D'une manière plus générale, les examens sont des évaluations des acquis, ils mesurent l'aptitude des étudiants à mobiliser leurs connaissances pour réaliser un travail (d'analyse ou de synthèse). Dans toute ma carrière, j'ai rencontré des étudiants qui savaient apprendre sans comprendre, mais je n'ai jamais rencontré d'étudiants qui savaient comprendre sans apprendre—j'ai connu des fumistes qui le prétendaient, mais ils se trompaient. L'apprentissage et la mémorisation sont des capacités cognitives fondamentales sans lesquelles ont ne peut rien comprendre, parce que la compréhension mobilise par essence des connaissances.
Prends un exemple à la noix : tu demandes à un étudiant de calculer la distance à laquelle un type d'1m80 peut voir l'horizon quand il est sur le bord de la plage. Un étudiant qui aura appris saura que le rayon de la Terre est de 6370km, mais il va se gourer dans la formule. Un étudiant qui prétend avoir compris va te dire que l'exo c'est de la daube parce qu'il faut connaitre r par coeur et que ça n'est pas de l'évaluation de ses compétences. Et en disant ça, il répond lui-même à la question sans le savoir, parce qu'il n'a pas compris que le mètre était défini par la longueur du quart du méridien. Donc en fait, il croit qu'on lui a demandé du par coeur, mais en croyant ça il est passé à côté de l'exercice.
Bon, bref, pour tous ceux qui pensent que les exams sont faits pour évaluer la mémoire, mon argument d'autorité c'est qu'ils n'ont pas compris à l'époque ce qu'on attendait d'eux. Aucun examinateur du monde ne veut d'étudiants qui apprennent par coeur sans comprendre.
(et pour une question de vocabulaire, "capacités cognitives" regroupe tout un tas de choses, dont la mémoire, la maitrise du langage, la reconnaissance des visages, la pratique d'un instrument de musique..., donc je ne vois pas tellement l'intérêt de restreindre les capacités cognitives à un test de QI).