• [^] # Re: La limite de la liberté... pour le mode examen. Normal.

    Posté par (site web personnel) . En réponse à la dépêche La liberté des calculatrices graphiques ?. Évalué à 4.

    Non, ce n'est pas si débile. Je pense.

    Prenons des exemples progressifs.

    1. Savoir poser une opération, fin de primaire, début du collège, sans calculatrice. C'est une compétence qui permet de s'exercer à appliquer un algorithme. Ça participe à la construction intellectuelle. Interdire une calculatrice à certains contrôles est naturel.
    2. Savoir structurer quelques phrases, bien enchainées, pour faire les premières démonstrations, c'est aussi une belle compétence. Elle serait divulgachée par des pompes que l'on recopie sans trop réfléchir.
    3. Pour le BAC, avoir à disposition trop de contenu, masque certains points d'évaluation utiles.

    Après, on est totalement d'accord, la vie professionnelle s'organise autour d'un bureau totalement équipé (ou tout autre cadre équivalent). Mais c'est quand même bien quand on sait faire beaucoup de choses sans aides ; des automatismes ! Des choses simples à faire vite, sans assistance.

    Ensuite, on peut critiquer l'Éducation de manière générale sur le dernier siècle.

    1. Est-ce un système qui a permis de maintenir essentiellement la même caste, à peu près, aux mêmes postes à responsabilité ?
    2. Aujourd'hui, a-t-elle dévié pour favoriser la même caste ? (on peut penser aux études de pseudo économie avec constitution de carnet d'adresse)

    En bref, comment fonctionne réellement l'ascenseur social ?

    Pour revenir aux examens et leurs contraintes (débiles ou pas)... Ce ne sont pas les conditions permanentes de travail à l'école ; ouf !!!