Les différents examens en niveau informatique évoquent pas mal de notions, mais je ne pense pas que la façon dont s'est contrôlé vérifie qu'ils les ont vraiment comprises plutôt que de juste appliquer mécaniquement ce qu'on leur a montré précédemment. Et puis, je crains que souvent, les enfants fassent une dissociation entre les savoirs appris à l'école et la vraie vie...
toutes ces choses là m'émerveillaient quand j'étais jeune
Les gosses actuels sont trop gâtés, soumis aux écrans trop tôt, etc. À chaque fête de fin d'année, ils ont plus de jouets remplis de plastique, batteries, etc. que ce que j'ai eu pendant toute ma vie...
ainsi que mes copains
Ah non, pas les miens, j'étais le "geek craignos" en ce qui me concerne...
ce qui peut les intéresser c'est l'usage qu'ils en font
Il est possible que ça n'ait pas tant changé. La motivation pour moi était beaucoup de jouer à des jeux. Sur l'Amstrad, on en avait pas des masses et ils coûtaient une fortune, alors j'ai appris à programmer. Sur compatible PC, pour pouvoir les faire tourner au mieux, il fallait être expert pour choisir son matos, notamment les modèles de cartes graphiques et sonores, puis en configuration de CONFIG.SYS et AUTOEXEC.BAT pour les faire tourner dans les 640 ko de mémoire conventionnelle (en tant que francophone, on partait avec des fardeaux car il fallait charger les outils de régionalisation, au moins à minima; et puis en tant que geek, j'essayais quand même d'optimiser l'utilisation de chaque kilo-octet, notamment pour en avoir un maximum pour le cache disque. J'avais fini par trouver des paramètres de Smartdrive qui supprimaient presque tout accès aux disques, mais la consommation mémoire était folle).
[^] # Re: avec pix on est sauvé
Posté par Stéphane Ascoët (site web personnel) . En réponse au journal L’informatique, ce truc de jeune (!?). Évalué à 3.
Les différents examens en niveau informatique évoquent pas mal de notions, mais je ne pense pas que la façon dont s'est contrôlé vérifie qu'ils les ont vraiment comprises plutôt que de juste appliquer mécaniquement ce qu'on leur a montré précédemment. Et puis, je crains que souvent, les enfants fassent une dissociation entre les savoirs appris à l'école et la vraie vie...
Les gosses actuels sont trop gâtés, soumis aux écrans trop tôt, etc. À chaque fête de fin d'année, ils ont plus de jouets remplis de plastique, batteries, etc. que ce que j'ai eu pendant toute ma vie...
Ah non, pas les miens, j'étais le "geek craignos" en ce qui me concerne...
Il est possible que ça n'ait pas tant changé. La motivation pour moi était beaucoup de jouer à des jeux. Sur l'Amstrad, on en avait pas des masses et ils coûtaient une fortune, alors j'ai appris à programmer. Sur compatible PC, pour pouvoir les faire tourner au mieux, il fallait être expert pour choisir son matos, notamment les modèles de cartes graphiques et sonores, puis en configuration de CONFIG.SYS et AUTOEXEC.BAT pour les faire tourner dans les 640 ko de mémoire conventionnelle (en tant que francophone, on partait avec des fardeaux car il fallait charger les outils de régionalisation, au moins à minima; et puis en tant que geek, j'essayais quand même d'optimiser l'utilisation de chaque kilo-octet, notamment pour en avoir un maximum pour le cache disque. J'avais fini par trouver des paramètres de Smartdrive qui supprimaient presque tout accès aux disques, mais la consommation mémoire était folle).