pour ce qui est de compiler du java, c'est un sujet résolu (en bytecode tout du moins).
Résolu en pratique, d'accord.
Mais il y a bien un truc qui le fait, qui doit le faire, à un moment donné; et comment le fait-il ?
Ne pas répondre à cette question au moins une fois ; à mon sens, c'est un manquement majeur.
En fait (pour le cas de java) la question est tellement trivial que c'est vraiment facile à trouver par soit-même ou de se faire aider par un collègue ou ce que tu veux comme autre source d'information. Alors que comprendre ce qu'est l'orienté objet à la fin du module tu aura 30% de la promo qui ne le comprendront pas et tu vois des gens qui s'écharpe depuis des décennies dessus. Entre arriver à aider un peu plus 2 ou 3 élèves à comprendre comment utiliser le paradigme derrière le langage et en perdre 2 ou 3 avec de la technique je pense que mon choix est vite fait.
[...] mais ça ne permet pas de qualifier au titre d'expert AMHA.
Les études ne forment pas des experts. Tu acquière l'expertise après des années de pratiques.
En fait ça limite le développeur à la tâche d'écriture du code, sans notion de l'environnement en-dessous.
Et je dis bien "limite", sans doute parce que je considère ça insuffisant.
En fait tu ne prend pas en considération le contexte. Tu as un module il fait quelques heures, tu va voir comment avance les étudiants, il y a un moment où tu va devoir choisir tu retire quoi ?
comment on appel le compilateur ?
la généricité ?
le polymorphisme ?
les lambda ?
l'utilisation des annotations ?
les tests ?
comment utiliser les exceptions ?
...
Oui tu ne va pas former des cracks qui se vendront 70k en sorti d'étude, il y a des trucs qu'ils n'auront pas vu, des trucs qu'ils auront mal appris et des trucs qu'ils auront totalement oublié dans la semaine qui suit le diplôme.
[^] # Re: Génération Z
Posté par barmic 🦦 . En réponse au journal C11, listes variantes et le turfu. Évalué à 2.
En fait (pour le cas de java) la question est tellement trivial que c'est vraiment facile à trouver par soit-même ou de se faire aider par un collègue ou ce que tu veux comme autre source d'information. Alors que comprendre ce qu'est l'orienté objet à la fin du module tu aura 30% de la promo qui ne le comprendront pas et tu vois des gens qui s'écharpe depuis des décennies dessus. Entre arriver à aider un peu plus 2 ou 3 élèves à comprendre comment utiliser le paradigme derrière le langage et en perdre 2 ou 3 avec de la technique je pense que mon choix est vite fait.
Les études ne forment pas des experts. Tu acquière l'expertise après des années de pratiques.
En fait tu ne prend pas en considération le contexte. Tu as un module il fait quelques heures, tu va voir comment avance les étudiants, il y a un moment où tu va devoir choisir tu retire quoi ?
Oui tu ne va pas former des cracks qui se vendront 70k en sorti d'étude, il y a des trucs qu'ils n'auront pas vu, des trucs qu'ils auront mal appris et des trucs qu'ils auront totalement oublié dans la semaine qui suit le diplôme.
https://linuxfr.org/users/barmic/journaux/y-en-a-marre-de-ce-gros-troll