Je pense qu'il faut quand même distinguer les différences culturelles entre les générations (goûts musicaux, pratiques sociales, centres d'intérêt...) et les évolutions chiffrées de santé et de performances scolaires. Les indicateurs de problèmes de santé mentale sont quand même inquiétants, et les performances scolaires (indicateurs PISA) sont aussi très mauvaises, et en baisse.
C'est quand même tentant d'associer les deux
Le soucis c'est que le monde évolue de plein de façons et que ces indicateurs sont influencés par des tas de choses.
Par exemple le rapport PISA ce n'est pas juste une note, c'est aussi une évaluation avec des critères et des observations. Et il y a plein de choses dedans qui nous distinguent. Car tous les pays ne suivent pas la même trajectoire.
Par rapport à 2003, des pays régressent, d'autres stagnent, d'autres progressent même un chouilla. Je doute que la France se distingue par un usage des réseaux sociaux et des téléphones plus élevés que le Danemark, Royaume-Uni et les USA qui sont des scores et une tendance meilleure.
En 2018, si le téléphone portable et le numérique en général était un facteur si significatif, on devrait le voir dans tous les pays développés. Sans dire que l'impact est nul pour autant, mais soit l'impact n'est pas si fort, soit la baisse du PISA en France par exemple est explicable en grande partie par d'autres phénomènes notamment politiques car on ne va pas dire que la politique de l'ÉN brille par son efficacité non plus (beaucoup de réformes sans évaluation ou direction claire, manque de moyens, classes trop grandes, etc.).
quand on écoute 12h par jour de la musique de daube devant des vidéos TikTok en fumant des joints, on n'est pas très forts en maths.
Notons que c'est pareil si tu fais du foot 12h par jour, que tu regardes TF1/M6 comme seul loisir, que tu ne lis que de la SF ou des mangas sans rien faire d'autre, etc. Il y a toujours un problème quand une activité de loisir prend le pas sur les devoirs ou le sommeil par exemple. La nature de l'activité a sans doute peu d'importance en tant que tel.
Perso je ne suis pas contre l'interdiction de l'usage du téléphone dans l'établissement scolaire. De toute façon il doit être normalement non employé en classe ce qui est +/- l'essentiel, l'important est d'appliquer cela, je ne pense pas que la confiscation collective soit la réponse au problème. Par exemple c'est plus facile de voir des élèves qui s'en servent (et donc d'agir) si les classes sont plus petites ce qui a aussi d'autres bénéfices pour la réussite scolaire.
[^] # Re: Réactionnaire
Posté par Renault (site web personnel) . En réponse au lien « Impact catastrophique » : le gouvernement explore le bannissement des smartphones des collèges. Évalué à 7.
Le soucis c'est que le monde évolue de plein de façons et que ces indicateurs sont influencés par des tas de choses.
Par exemple le rapport PISA ce n'est pas juste une note, c'est aussi une évaluation avec des critères et des observations. Et il y a plein de choses dedans qui nous distinguent. Car tous les pays ne suivent pas la même trajectoire.
Si on regarde le rapport de 2018 (pré-COVID, pour éviter que son imapct direct ou indirect puisse en faire l'objet) : https://www.oecd.org/pisa/PISA2018%20_Resum%C3%A9s_I-II-III.pdf
Par rapport à 2003, des pays régressent, d'autres stagnent, d'autres progressent même un chouilla. Je doute que la France se distingue par un usage des réseaux sociaux et des téléphones plus élevés que le Danemark, Royaume-Uni et les USA qui sont des scores et une tendance meilleure.
En 2018, si le téléphone portable et le numérique en général était un facteur si significatif, on devrait le voir dans tous les pays développés. Sans dire que l'impact est nul pour autant, mais soit l'impact n'est pas si fort, soit la baisse du PISA en France par exemple est explicable en grande partie par d'autres phénomènes notamment politiques car on ne va pas dire que la politique de l'ÉN brille par son efficacité non plus (beaucoup de réformes sans évaluation ou direction claire, manque de moyens, classes trop grandes, etc.).
Notons que c'est pareil si tu fais du foot 12h par jour, que tu regardes TF1/M6 comme seul loisir, que tu ne lis que de la SF ou des mangas sans rien faire d'autre, etc. Il y a toujours un problème quand une activité de loisir prend le pas sur les devoirs ou le sommeil par exemple. La nature de l'activité a sans doute peu d'importance en tant que tel.
Perso je ne suis pas contre l'interdiction de l'usage du téléphone dans l'établissement scolaire. De toute façon il doit être normalement non employé en classe ce qui est +/- l'essentiel, l'important est d'appliquer cela, je ne pense pas que la confiscation collective soit la réponse au problème. Par exemple c'est plus facile de voir des élèves qui s'en servent (et donc d'agir) si les classes sont plus petites ce qui a aussi d'autres bénéfices pour la réussite scolaire.