En vrai, l’acquisition de la lecture devrait être multi-modal... Cela inclus les supports numériques (puisque de plus en plus omniprésents) mais ne devrait pas se limiter à cela (tout comme, de mon temps, on ne se limitait pas qu’aux livres dédiés.)
Par rapport au commentaire initial, il n’est point besoin du numérique (ou de la techno) pour abrutir ou baisser les niveaux (discussions que l’on a déjà eu sur ce site, faudrait que je retrouve les liens.) Et si c’est avéré, il ne faut pas l’attribuer automatiquement à un outil (d’une part corrélation n’est pas causalité, d’autre part les mêmes outils ont permis ou peuvent permettre des effets contraires —eh oui, le couteau ou le fusil ne fait pas automatiquement le meurtre.)
"It is seldom that liberty of any kind is lost all at once." ― David Hume
[^] # nuance, nuances
Posté par Gil Cot ✔ (site web personnel, Mastodon) . En réponse au lien e-education : Personnalisation des apprentissages en petite section. Évalué à 4.
En vrai, l’acquisition de la lecture devrait être multi-modal... Cela inclus les supports numériques (puisque de plus en plus omniprésents) mais ne devrait pas se limiter à cela (tout comme, de mon temps, on ne se limitait pas qu’aux livres dédiés.)
Par rapport au commentaire initial, il n’est point besoin du numérique (ou de la techno) pour abrutir ou baisser les niveaux (discussions que l’on a déjà eu sur ce site, faudrait que je retrouve les liens.) Et si c’est avéré, il ne faut pas l’attribuer automatiquement à un outil (d’une part corrélation n’est pas causalité, d’autre part les mêmes outils ont permis ou peuvent permettre des effets contraires —eh oui, le couteau ou le fusil ne fait pas automatiquement le meurtre.)
"It is seldom that liberty of any kind is lost all at once." ― David Hume