Donc déjà, ça ne peut pas faire de mal, je présenterais très vite, à l'oral, la réponse intuitive
[...]
Ensuite, et seulement ensuite, je partirais dans une modélisation avec un schéma, et surtout pas directement dans des calculs. Autant que je sache, l'examinateur cherche à évaluer si l'élève réfléchit bien, donc c'est surtout ça qu'on doit montrer.
C'est exactement ça qu'on attend.
Comme tu le dis
c'est un oral, donc une épreuve interactive avec l'examinateur.
Notamment dans toute la partie modélisation, on a le droit de se tromper, mais on doit argumenter et finalement se rendre compte qu'on s'est trompé ou pas. C'est comme ça qu'on progresse. Pour ce genre d'exercice, la note se joue plus là dessus (la partie physique "appliquée") que sur la résolution "mathématique" en elle même (même si elle est bien entendu importante).
[^] # Re: Je préfère les énoncés simples mais hyper compliqués à résoudre
Posté par HSimpson . En réponse au journal Deux petits problèmes de math niveau lycée.. Évalué à 2.
[...]
C'est exactement ça qu'on attend.
Comme tu le dis
Notamment dans toute la partie modélisation, on a le droit de se tromper, mais on doit argumenter et finalement se rendre compte qu'on s'est trompé ou pas. C'est comme ça qu'on progresse. Pour ce genre d'exercice, la note se joue plus là dessus (la partie physique "appliquée") que sur la résolution "mathématique" en elle même (même si elle est bien entendu importante).