Chiffre intéressant : 86 % des enfants ont eu un contact au moins hebdomadaire avec leurs enseignants, contre 6 % moins souvent, et 8 % jamais. Ce dernier chiffre monte à 25 % sans ordi ou connexion internet.
Et seulement 39 % ont eu un contact quotidien ou presque avec leurs enseignants. Comment peut-on parler d'école à distance quand 61 % des enfants n'ont pas de contacts quotidiens avec leurs enseignants ?
Mon fils est en première générale, dans la semaine il assiste en visioconférence à deux heures de NSI, deux heures de physiques et une ou deux heures de mathématiques. La professeur de français l'interroge une fois tous les deux semaines (quand elle arrive à faire fonctionner Zoom), le professeur d'anglais lui donne un devoir par semaine, et il a eu son premier devoir d'espagnol la semaine dernière et aucunes nouvelles de la professeur d'histoire.
De mon expérience, « l'école à distance » c'est un peu les cahiers de vacances, mon fils se lève tous les jours à 10 h, joue énormément aux jeux vidéos et assiste parfois à quelques cours. C'est plus l'école a pris ses distances que l'école à distance.
J'ai écris à la Proviseure du lycée lui faisant par de mes inquiétudes sur le faible nombre d'heures de cours, la réponse a été « les équipes pédagogiques ont choisi leur mode de fonctionnement par classe en fonction des équipements ».
La professeur de Français pense que profiter de ce confinement pour développer chez les élèves l'autonomie, l'approfondissement du travail personnel, l'organisation et la planification n’est pas moins important que le contenu des apprentissages. Il faut mieux, vu qu'elle ne voit ses élèves que toutes les deux semaines.
J'ai également attiré l'attention sur l'utilisation par certains professeurs de logiciels peu respectueux de la vie privée des élèves comme Zoom ou WhatsApp, réponse « ce sont les élèves qui souvent ont fait le choix de créer des groupes sur les réseaux sociaux afin de poursuivre la communication entre eux, ce qui leur incombe, nous ne pouvons pas intervenir auprès de ces choix ».
[^] # Re: Résumé rapide
Posté par Lawless . En réponse au lien Le regard des parents sur l’école à distance - sondage IFOP. Évalué à 2. Dernière modification le 16 mai 2020 à 22:44.
Et seulement 39 % ont eu un contact quotidien ou presque avec leurs enseignants. Comment peut-on parler d'école à distance quand 61 % des enfants n'ont pas de contacts quotidiens avec leurs enseignants ?
Mon fils est en première générale, dans la semaine il assiste en visioconférence à deux heures de NSI, deux heures de physiques et une ou deux heures de mathématiques. La professeur de français l'interroge une fois tous les deux semaines (quand elle arrive à faire fonctionner Zoom), le professeur d'anglais lui donne un devoir par semaine, et il a eu son premier devoir d'espagnol la semaine dernière et aucunes nouvelles de la professeur d'histoire.
De mon expérience, « l'école à distance » c'est un peu les cahiers de vacances, mon fils se lève tous les jours à 10 h, joue énormément aux jeux vidéos et assiste parfois à quelques cours. C'est plus l'école a pris ses distances que l'école à distance.
J'ai écris à la Proviseure du lycée lui faisant par de mes inquiétudes sur le faible nombre d'heures de cours, la réponse a été « les équipes pédagogiques ont choisi leur mode de fonctionnement par classe en fonction des équipements ».
La professeur de Français pense que profiter de ce confinement pour développer chez les élèves l'autonomie, l'approfondissement du travail personnel, l'organisation et la planification n’est pas moins important que le contenu des apprentissages. Il faut mieux, vu qu'elle ne voit ses élèves que toutes les deux semaines.
J'ai également attiré l'attention sur l'utilisation par certains professeurs de logiciels peu respectueux de la vie privée des élèves comme Zoom ou WhatsApp, réponse « ce sont les élèves qui souvent ont fait le choix de créer des groupes sur les réseaux sociaux afin de poursuivre la communication entre eux, ce qui leur incombe, nous ne pouvons pas intervenir auprès de ces choix ».