«liée à une mauvaise conception de ce que sont les nombres.»
... dans les machines.
Parce que les nombres 0.2, 0.4 et 0.6, «en eux-mêmes» permettent bien d'écrire l'égalité : 0.2+0.4=0.6
NB : Je note que, bien que la discussion porte initialement sur des 0.xxxx "finis", on se ramène systématiquement à évoquer les 1/3, 2/3 et cie, ce qui n'est pas exactement le même problème. On remplace l'obsession du décimal /fini/ (qui se traite intuitivement bien /sans machine/) par l'obsession du décimal /infini/ (qui effectivement pose problème [machine ou non]).
Pour l'étude des programmes d'enseignement, rien à redire, les classes primaires ont été évoqués bien en amont dans ce fil (probablement pour évoquer la simplicité intuitive des calculs demandés et non pas la réalité pédagogique de la chose).
[^] # Re: Que disent les programmes du primaire
Posté par C138 . En réponse au journal [Humour] vers un monde différent. Évalué à 0.
«liée à une mauvaise conception de ce que sont les nombres.»
... dans les machines.
Parce que les nombres 0.2, 0.4 et 0.6, «en eux-mêmes» permettent bien d'écrire l'égalité : 0.2+0.4=0.6
NB : Je note que, bien que la discussion porte initialement sur des 0.xxxx "finis", on se ramène systématiquement à évoquer les 1/3, 2/3 et cie, ce qui n'est pas exactement le même problème. On remplace l'obsession du décimal /fini/ (qui se traite intuitivement bien /sans machine/) par l'obsession du décimal /infini/ (qui effectivement pose problème [machine ou non]).
Pour l'étude des programmes d'enseignement, rien à redire, les classes primaires ont été évoqués bien en amont dans ce fil (probablement pour évoquer la simplicité intuitive des calculs demandés et non pas la réalité pédagogique de la chose).