Mais je n'irai pas m'aventurer sur la pente glissante de l'argumentation, car je suis à des lustres d'avoir les compétences pour ça.
Je ne pense pas que ce soit une question de compétence. :) Pour ma part, je ne me souviens plus avec certitude des raisons avancées par les profs. L’irrégularité, je pense...
J’ai sorti un papier et un stylo, puis j’ai examiné les éléments.
Commençons par regarder les graphies du verbe "aller". Nous avons :
Infinitif :
1 graphie conforme à ce qu’on trouve dans le 1er groupe (aller)
Participe passés :
4 graphies conformes au 1er groupe (allé, allée...)
Présent :
2 graphies conformes au 1er groupe (allons, allez)
4 graphies irrégulières (vais, vas, va, vont)
Passé simple :
6 graphies conformes au 1er groupe (allai, alla, allâmes, allèrent...)
Imparfait :
6 graphies conformes au 1er groupe (allais, allait, alliez, allaient...)
2 graphies conformes au 1er groupe (allions, alliez)
4 graphies très proches de celles du 1er groupe (aille, aillent...)
Subjonctif passé :
6 graphies conformes au 1er groupe (allasse, allât, allassiez, allassent...)
Impératif :
2 graphies conformes au 1er groupe (allons, allez)
1 graphie irrégulière (va)
Total :
— 29 graphies conformes au 1er groupe,
— 4 graphies très proches de celles du 1er groupe,
— 17 graphies irrégulières.
Examinons à présent ce qu’on trouve dans le 3e groupe. Malgré les irrégularités, il comporte beaucoup de graphies récurrentes. Le 3e groupe se divise grosso modo en ces catégories :
— verbes en -tenir (tenir, appartenir, soutenir, obtenir...),
— verbes en -venir (venir, contrevenir, survenir, devenir...),
— verbes en -ir (sentir, partir, sortir, mentir, servir, courir, conquérir...),
— verbes en -uire (luire, bruire, cuire, éconduire, réduire, instruire...)
— verbes en -aire (faire, satisfaire, défaire, distraire, extraire, plaire...)
— verbes en -ire (lire, dire, écrire, proscrire, élire...)
— verbes en -eindre (peindre, éteindre, feindre, geindre, joindre...)
— verbes en -oudre (absoudre, dissoudre, résoudre, coudre, moudre...)
— verbes en -dre (prendre, tendre, fendre, pendre, rendre, fondre, mordre...),
— verbes en -pre (rompre, corrompre...),
— verbes en -ttre (battre, mettre, permettre, transmettre...),
— verbes en -vre (suivre, poursuivre, vivre...),
— verbes en -ure (reclure, occlure, conclure, exclure...),
— verbes en -aître (apparaître, paître, connaître, disparaître, naître...),
— verbes en -oître (croître, accroître...),
— verbes en -oire (croire, boire...),
— verbes en -oir (pouvoir, vouloir, devoir, voir, surseoir, pleuvoir, savoir...),
— verbes en -ore (clore, éclore...),
et quelques verbes du même acabit, ainsi que vaincre.
Quelle proximité y a-t-il entre aller et tous ces verbes? Aucune. Zéro. Même les graphies irrégulières sont plutôt éloignées de ça.
Pour la mécanique interne du correcteur, aller va certainement rester un verbe du 1er groupe.
Quant aux indications du conjugueur... Je suis dubitatif. Cela aiderait-il les utilisateurs (élève ou non) de classer aller dans les verbes du 3e groupe? L’Académie peut bien dire ce qu’elle veut, ce n’est d’aucune aide pour mémoriser comment aller se conjugue, puisque ce verbe est sans parenté quelconque avec ceux du 3e groupe. Alors, oui, c’est ce qui a toujours été dit, mais quelle pertinence cela a-t-il?
[^] # Re: Il y a un mais !
Posté par Olivier . En réponse à la dépêche Grammalecte, correcteur grammatical [2]. Évalué à 10.
Je ne pense pas que ce soit une question de compétence. :) Pour ma part, je ne me souviens plus avec certitude des raisons avancées par les profs. L’irrégularité, je pense...
J’ai sorti un papier et un stylo, puis j’ai examiné les éléments.
Commençons par regarder les graphies du verbe "aller". Nous avons :
Infinitif :
Participe passés :
Présent :
Passé simple :
Imparfait :
Futur :
Conditionnel :
Subjonctif présent :
Subjonctif passé :
Impératif :
Total :
— 29 graphies conformes au 1er groupe,
— 4 graphies très proches de celles du 1er groupe,
— 17 graphies irrégulières.
Examinons à présent ce qu’on trouve dans le 3e groupe. Malgré les irrégularités, il comporte beaucoup de graphies récurrentes. Le 3e groupe se divise grosso modo en ces catégories :
— verbes en -tenir (tenir, appartenir, soutenir, obtenir...),
— verbes en -venir (venir, contrevenir, survenir, devenir...),
— verbes en -ir (sentir, partir, sortir, mentir, servir, courir, conquérir...),
— verbes en -uire (luire, bruire, cuire, éconduire, réduire, instruire...)
— verbes en -aire (faire, satisfaire, défaire, distraire, extraire, plaire...)
— verbes en -ire (lire, dire, écrire, proscrire, élire...)
— verbes en -eindre (peindre, éteindre, feindre, geindre, joindre...)
— verbes en -oudre (absoudre, dissoudre, résoudre, coudre, moudre...)
— verbes en -dre (prendre, tendre, fendre, pendre, rendre, fondre, mordre...),
— verbes en -pre (rompre, corrompre...),
— verbes en -ttre (battre, mettre, permettre, transmettre...),
— verbes en -vre (suivre, poursuivre, vivre...),
— verbes en -ure (reclure, occlure, conclure, exclure...),
— verbes en -aître (apparaître, paître, connaître, disparaître, naître...),
— verbes en -oître (croître, accroître...),
— verbes en -oire (croire, boire...),
— verbes en -oir (pouvoir, vouloir, devoir, voir, surseoir, pleuvoir, savoir...),
— verbes en -ore (clore, éclore...),
et quelques verbes du même acabit, ainsi que vaincre.
Quelle proximité y a-t-il entre aller et tous ces verbes? Aucune. Zéro. Même les graphies irrégulières sont plutôt éloignées de ça.
Pour la mécanique interne du correcteur, aller va certainement rester un verbe du 1er groupe.
Quant aux indications du conjugueur... Je suis dubitatif. Cela aiderait-il les utilisateurs (élève ou non) de classer aller dans les verbes du 3e groupe? L’Académie peut bien dire ce qu’elle veut, ce n’est d’aucune aide pour mémoriser comment aller se conjugue, puisque ce verbe est sans parenté quelconque avec ceux du 3e groupe. Alors, oui, c’est ce qui a toujours été dit, mais quelle pertinence cela a-t-il?