Attention au ridicule : le dièse devant une expression sans espace, c'est le Comic Sans Ms de demain.
Plus sérieusement, caricaturer comme tu le fais les personnes qui peuvent avoir un discours critique sur la technologie tout en te soumettant à la mode électronique jusque dans la structure de tes phrases ne montre que ton manque de distance avec ton sujet.
je te donne entièrement raison, j'ai un peu trop la tête dans le guidon en ce moment et je «manque de distance» avec ce que je fais. J'essaye de me soigner néanmoins. En ce qui concerne les discours critiques, je les écoute mais malheureusement l'argument « d'imposer l'achat d'un équipement coûteux » est trop souvent utilisé en façade par des personnes qui pour d'autres raisons ne souhaitent pas voir l'école évoluer vers le numérique. Deux remarques là dessus :
- Marotte ne m'a pas donné l'impression d'être dans ce cas,
- je préfèrerais pouvoir débattre aussi de ces autres raisons.
Tu me diras si je me trompe, mais j'ai l'impression que ce "point majeur à prendre en compte" va plutôt consister en l'application de techniques d'acceptabilité que par la mise en place d'une alternative.
Je ne vois pas ce que tu appelles des « techniques d'acceptabilité » mais je pense avoir exposé plus haut mon avis sur la manière de prendre en compte les élèves non équipés. Des inégalités existent sur l'équipement numérique comme sur le milieu culturel ou l'environnement affectif des enfants. Dans aucun de ces cas l'école ne doit faire l'autruche mais au contraire chercher à combler ces inégalités.
Je suis toujours ébahi de voir les enseignants bidouilleurs et apostolats du tableau blanc électronique se complaire à ce point dans le spectacle de leur propre disparition.
Le mammouth n'est pas, à mon avis en voie d'extinction, il est juste en train d'évoluer ;-)
[^] # Re: Bonjour,
Posté par cévhé . En réponse au journal MoodleBox : un petit projet pour du BYOD en classe. Évalué à 1.
je te donne entièrement raison, j'ai un peu trop la tête dans le guidon en ce moment et je «manque de distance» avec ce que je fais. J'essaye de me soigner néanmoins. En ce qui concerne les discours critiques, je les écoute mais malheureusement l'argument « d'imposer l'achat d'un équipement coûteux » est trop souvent utilisé en façade par des personnes qui pour d'autres raisons ne souhaitent pas voir l'école évoluer vers le numérique. Deux remarques là dessus :
- Marotte ne m'a pas donné l'impression d'être dans ce cas,
- je préfèrerais pouvoir débattre aussi de ces autres raisons.
Je ne vois pas ce que tu appelles des « techniques d'acceptabilité » mais je pense avoir exposé plus haut mon avis sur la manière de prendre en compte les élèves non équipés. Des inégalités existent sur l'équipement numérique comme sur le milieu culturel ou l'environnement affectif des enfants. Dans aucun de ces cas l'école ne doit faire l'autruche mais au contraire chercher à combler ces inégalités.
Le mammouth n'est pas, à mon avis en voie d'extinction, il est juste en train d'évoluer ;-)