J'ai envie de dire que c'est le facteur le plus important. Malheureusement tous les étudiants qui utilisent un ordinateur en cours ne le font pas de manière optimale.
Ce qui est assez drôle, quand je lis les commentaires ici, c'est qu'absolument tout ceux qui disent utiliser un ordinateur en cours le justifie par une utilisation dans le cadre du cours. C'est exactement la même chose avec les étudiants « je ne me sers de l'ordinateur que pour prendre des notes », tous disent cela. En fait je n'ai jamais rencontré un étudiant me disant glander en cours devant son ordinateur (que je discute avec eux comme enseignant ou comme ami (ce ne sont pas les mêmes personnes dans les deux catégories)).
Tristement, ça ne résiste pas à l'épreuve des faits (lire nombre d'entre eux sont d'une mauvaise foi crasse). Une majorité utilise l'ordinateur pour faire autre chose, aller sur les réseaux sociaux, voir leurs mails ou jouer à des jeux à la con. Une autre partie utilise l'ordinateur pour travailler, certains pour prendre le cours, certains font de la recherche d'informations connexe au cours d'un point qui n'est pas détaillé qu'ils aurait voulu voir détailler, certains vérifie la véracité d'un point de détail du cours. Ces comportements sont très bien, même si certain enseignants sont agacés par les étudiants qui utilise internet pour chercher des informations afin de mettre l'enseignant en défaut personnellement je trouve qu'au contraire, ça contribue à augmenter de manière générale la qualité du cours.
Mais ces (bons) comportements sont minoritaires, je dirais environ entre un quart et la moitié des étudiants avec un ordinateur suivant la qualité de la promotion. Et les étudiants pensent qu'on ne voit pas ce qu'ils font parce qu'on ne voit pas leur écrans, je me gausse. On sait quand un étudiant travaille ou pas, est attentif ou pas, c'est principalement une question de rythme, un étudiant va relever la tête (ou les yeux), avoir des mouvement corporels en général qui vont être synchronisé avec le cours. Et de même qu'on sait quand un étudiant qui bosse sur papier ne travaille pas sur le cours sans voir son papier que l'on sait qu'un étudiant qui travaille sur ordinateur ne travaille pas sur le cours. Et ils pensent qu'on l'ignore.
Personnellement, je pense qu'ils sont suffisamment grands (en prépa ou en école d'ingénieurs) pour que je ne sois pas sur leur dos, et tant que ça ne perturbe pas le cours, ça m'en touche une sans faire bouger l'autre (bien que ça m'agace un peu quand on me pose une question par mail et que l'étudiant en question faisait autre chose pendant la séance, je prends sur moi). Mais penser que tous ceux qui utilisent un ordinateur en cours s'en servent pour travailler, c'est faux.
L'herbe n'est pas plus verte dans le champs d'à coté. Actuellement je suis dans une université américaine (où je n'enseigne pas, mais les portes des salles d'enseignement sont transparentes), et c'est exactement la même chose ici, et les étudiants prétendent également tous s'en servir pour travailler (c'est le cas pour certains).
[^] # Re: "Au final, ce sont les fanboys qui ont dû être bien déçus..."
Posté par jben . En réponse au journal Et comme prévu, ça a fait... pffffuit. Évalué à 10. Dernière modification le 11 septembre 2014 à 17:57.
J'ai envie de dire que c'est le facteur le plus important. Malheureusement tous les étudiants qui utilisent un ordinateur en cours ne le font pas de manière optimale.
Ce qui est assez drôle, quand je lis les commentaires ici, c'est qu'absolument tout ceux qui disent utiliser un ordinateur en cours le justifie par une utilisation dans le cadre du cours. C'est exactement la même chose avec les étudiants « je ne me sers de l'ordinateur que pour prendre des notes », tous disent cela. En fait je n'ai jamais rencontré un étudiant me disant glander en cours devant son ordinateur (que je discute avec eux comme enseignant ou comme ami (ce ne sont pas les mêmes personnes dans les deux catégories)).
Tristement, ça ne résiste pas à l'épreuve des faits (lire nombre d'entre eux sont d'une mauvaise foi crasse). Une majorité utilise l'ordinateur pour faire autre chose, aller sur les réseaux sociaux, voir leurs mails ou jouer à des jeux à la con. Une autre partie utilise l'ordinateur pour travailler, certains pour prendre le cours, certains font de la recherche d'informations connexe au cours d'un point qui n'est pas détaillé qu'ils aurait voulu voir détailler, certains vérifie la véracité d'un point de détail du cours. Ces comportements sont très bien, même si certain enseignants sont agacés par les étudiants qui utilise internet pour chercher des informations afin de mettre l'enseignant en défaut personnellement je trouve qu'au contraire, ça contribue à augmenter de manière générale la qualité du cours.
Mais ces (bons) comportements sont minoritaires, je dirais environ entre un quart et la moitié des étudiants avec un ordinateur suivant la qualité de la promotion. Et les étudiants pensent qu'on ne voit pas ce qu'ils font parce qu'on ne voit pas leur écrans, je me gausse. On sait quand un étudiant travaille ou pas, est attentif ou pas, c'est principalement une question de rythme, un étudiant va relever la tête (ou les yeux), avoir des mouvement corporels en général qui vont être synchronisé avec le cours. Et de même qu'on sait quand un étudiant qui bosse sur papier ne travaille pas sur le cours sans voir son papier que l'on sait qu'un étudiant qui travaille sur ordinateur ne travaille pas sur le cours. Et ils pensent qu'on l'ignore.
Personnellement, je pense qu'ils sont suffisamment grands (en prépa ou en école d'ingénieurs) pour que je ne sois pas sur leur dos, et tant que ça ne perturbe pas le cours, ça m'en touche une sans faire bouger l'autre (bien que ça m'agace un peu quand on me pose une question par mail et que l'étudiant en question faisait autre chose pendant la séance, je prends sur moi). Mais penser que tous ceux qui utilisent un ordinateur en cours s'en servent pour travailler, c'est faux.
L'herbe n'est pas plus verte dans le champs d'à coté. Actuellement je suis dans une université américaine (où je n'enseigne pas, mais les portes des salles d'enseignement sont transparentes), et c'est exactement la même chose ici, et les étudiants prétendent également tous s'en servir pour travailler (c'est le cas pour certains).