Étant aussi formateur (pas de bol), je maintiens la notation. Quand on voit l'intérêt que portent certains aux formations qu'on a mis beaucoup de temps à préparer (voire à se battre pour avoir des créneaux horaires et une salle adaptée à la manipulation) et qui se basent sur ce qui est réclamé (à savoir adaptables en classe, simples et efficaces), on se dit qu'un peu de pression ne fait pas de mal. Si cette pression n'existe pas, c'est qu'elle ne fait pas partie des priorités. Je n'en veux pas plus aux enseignants qu'à ceux qui donnent les priorités, les formations seraient peut-être prises un peu plus au sérieux.
Par contre, j'ai reçu la même formation que les autres (très mince je le concède), çà ne m'a pas empêché de m'y mettre. Entre "je ne suis pas formé (entendu en formation...)", "je n'ai pas le temps", "on ne me donne pas les moyens", "je ne suis pas doué(e)", "je suis trop vieux", "j'ai des enfants", "ils en font déjà à la maison (les élèves), çà ne sert à rien d'en faire en classe", "il n'y avait pas de PC de mon temps et çà ne m'a pas empêché d'apprendre à lire"... Arrivé un moment on se dit qu'il y a quand même un peu de mauvaise volonté, non? D'où cette remarque sur la notation: si on n'oblige pas, on n'y arrivera pas, et si on oblige, il faudra nécessairement augmenter les temps de formation... cqfd.
[^] # Re: En France on a aussi des idées...
Posté par stephlabarraque . En réponse à la dépêche L'informatique pédagogique primaire à Genève avec GNU/Linux. Évalué à 3.
Étant aussi formateur (pas de bol), je maintiens la notation. Quand on voit l'intérêt que portent certains aux formations qu'on a mis beaucoup de temps à préparer (voire à se battre pour avoir des créneaux horaires et une salle adaptée à la manipulation) et qui se basent sur ce qui est réclamé (à savoir adaptables en classe, simples et efficaces), on se dit qu'un peu de pression ne fait pas de mal. Si cette pression n'existe pas, c'est qu'elle ne fait pas partie des priorités. Je n'en veux pas plus aux enseignants qu'à ceux qui donnent les priorités, les formations seraient peut-être prises un peu plus au sérieux.
Par contre, j'ai reçu la même formation que les autres (très mince je le concède), çà ne m'a pas empêché de m'y mettre. Entre "je ne suis pas formé (entendu en formation...)", "je n'ai pas le temps", "on ne me donne pas les moyens", "je ne suis pas doué(e)", "je suis trop vieux", "j'ai des enfants", "ils en font déjà à la maison (les élèves), çà ne sert à rien d'en faire en classe", "il n'y avait pas de PC de mon temps et çà ne m'a pas empêché d'apprendre à lire"... Arrivé un moment on se dit qu'il y a quand même un peu de mauvaise volonté, non? D'où cette remarque sur la notation: si on n'oblige pas, on n'y arrivera pas, et si on oblige, il faudra nécessairement augmenter les temps de formation... cqfd.