Moi je suis prof, (niveau 1ère-Tale formation initiale depuis 5 ans), avant je faisais de la formation.
Si tu veux un avis "à la hache", à prendre avec des pincettes : si tu ne kiff pas d'enseigner, que tu n'as pas cela au fond des trippes... bad trip pour toi. Le plus dure, ce n'est pas la préparation (qui est longue) mais la manière dont ton cours est reçu.
Il ne faut pas croire que cela se joue dans le ratio préparation/temps de cours/rémunération. C'est ce que l'on regarde une fois que tout le reste va bien. Ce qui est important c'est :
L'ambiance de l'équipe
La considération que tu as de la "direction"
Comment l'équipe et la direction te positionne vis à vis des élèves.
Ensuite :
- Comment la "classe" prend ton cours ?
- Comment la classe travaille ta matière ?
Si tu as passé 4 heures à préparer une "séquence" (pas un cours) avec un objectif et que tes loustics ont zoné, dormi, écouté d'une oreille et n'ont rien retenu pour la fois suivante, et ce plusieurs fois dans les 2 jours, je ne suis pas persuadé que les jours qui te restent te permettront d'avancer dans ton projet, (question de moral) d'autant plus que ton programme qui a tendance à empiler des connaissances les unes sur les autres - et ce qui n'est pas su aujourd'hui manquera demain = comment faire pour faire comprendre B sachant que A n'est toujours pas compris.
Maintenant c'est le coté obscur de la force, mais j'ai la faiblesse de penser que l'enseignement est un métier pas comme les autres et qu'il est difficile de le comparer en terme de temps de travail.
De plus, si ce que tu dois enseigner est perpendiculaire avec ce que tu dois faire à coté, le changement de contexte est, pour moi, un facteur supplémentaire de perte de productivité des 2 cotés.
Ensuite, avant 4,5 ans 1 heure de préparation pour une heure de cours, ca me semble un peu juste : il faut que tu maîtrises bien plus que ce que tu enseignes (les questions transversales) et il faut que tu comprennes pourquoi le gamin ne comprend pas : quels mécanismes faux il utilise pour raisonner. Et il faut savoir qu'il y en aura toujours un pour te sortir une info web très fouillée qui te laissera sur place (même si lui ne l'a pas compris non plus).
Donc si tu aimes le face à face pédagogique, no soucy, fonce c'est le bonheur, sinon prend le temps de bien y réfléchir. La première année (sans contenu non plus) j'y ai passé un temps plein (pour 5 heures de cours) pour monter un contenu de formation sur 64 semaines.
# mon humble avis
Posté par hervé Couvelard . En réponse au message Questionnement sur une opportunité d'enseigner l'informatique. Évalué à 8.
Moi je suis prof, (niveau 1ère-Tale formation initiale depuis 5 ans), avant je faisais de la formation.
Si tu veux un avis "à la hache", à prendre avec des pincettes : si tu ne kiff pas d'enseigner, que tu n'as pas cela au fond des trippes... bad trip pour toi. Le plus dure, ce n'est pas la préparation (qui est longue) mais la manière dont ton cours est reçu.
Il ne faut pas croire que cela se joue dans le ratio préparation/temps de cours/rémunération. C'est ce que l'on regarde une fois que tout le reste va bien. Ce qui est important c'est :
Ensuite :
- Comment la "classe" prend ton cours ?
- Comment la classe travaille ta matière ?
Si tu as passé 4 heures à préparer une "séquence" (pas un cours) avec un objectif et que tes loustics ont zoné, dormi, écouté d'une oreille et n'ont rien retenu pour la fois suivante, et ce plusieurs fois dans les 2 jours, je ne suis pas persuadé que les jours qui te restent te permettront d'avancer dans ton projet, (question de moral) d'autant plus que ton programme qui a tendance à empiler des connaissances les unes sur les autres - et ce qui n'est pas su aujourd'hui manquera demain = comment faire pour faire comprendre B sachant que A n'est toujours pas compris.
Maintenant c'est le coté obscur de la force, mais j'ai la faiblesse de penser que l'enseignement est un métier pas comme les autres et qu'il est difficile de le comparer en terme de temps de travail.
De plus, si ce que tu dois enseigner est perpendiculaire avec ce que tu dois faire à coté, le changement de contexte est, pour moi, un facteur supplémentaire de perte de productivité des 2 cotés.
Ensuite, avant 4,5 ans 1 heure de préparation pour une heure de cours, ca me semble un peu juste : il faut que tu maîtrises bien plus que ce que tu enseignes (les questions transversales) et il faut que tu comprennes pourquoi le gamin ne comprend pas : quels mécanismes faux il utilise pour raisonner. Et il faut savoir qu'il y en aura toujours un pour te sortir une info web très fouillée qui te laissera sur place (même si lui ne l'a pas compris non plus).
Donc si tu aimes le face à face pédagogique, no soucy, fonce c'est le bonheur, sinon prend le temps de bien y réfléchir. La première année (sans contenu non plus) j'y ai passé un temps plein (pour 5 heures de cours) pour monter un contenu de formation sur 64 semaines.