「学ぶ力」を育てる教育になにが欠けているか : 「問い」と「吟味」の力が授業を甦らせる
武田忠著
ブイツーソリューション , 星雲社 (発売), 2014.6
学ぶ力を育てる教育になにが欠けているか : 問いと吟味の力が授業を甦らせる
マナブ チカラ オ ソダテル キョウイク ニ ナニ ガ カケテ イルカ : トイ ト ギンミ ノ チカラ ガ ジュギョウ オ ヨミガエラセル
愛媛大学 図書館 図
375.1||TA031201412705
開智国際大学 図書館 16011751 OPAC 金沢大学 附属図書館 中央図書庫 375.1:T1361400-05414-1 OPAC 関西学院大学 図書館 聖和 371.3:27290074070046 OPAC 関東学院大学 図書館 分館 411403574 OPAC 京都文教大学 図書館 375.1/TAK10171190 作新学院大学 図書館 開 201450316 OPAC 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.1||Ta 59118001666 成蹊大学 図書館 375.1||Ta592014108929 西南学院大学 図書館 図 375.1||5321007347774 OPAC 帝京大学 図書館 0001225154 東北福祉大学 図書館 図 0000196800 OPAC 東洋大学 附属図書館 川越図書館 375.1:TT594310164241 OPAC 名古屋学院大学 学術情報センター 図 375.1/1623000357511 名古屋芸術大学 附属図書館 東 375.1/Ta411100022784 OPAC 名古屋大学 附属図書館 中央図1F 375.1||Ta11893030 花園大学 情報センター(図書館) 375.1/Ta 5900302583 梅光学院大学 図書館 大図 375.1||101275585 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.1:Ta-590100572234 北海道教育大学 附属図書館 375.1/Ta011272209 北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
開智国際大学 図書館
16011751
OPAC
金沢大学 附属図書館 中央図書庫
375.1:T1361400-05414-1
関西学院大学 図書館 聖和
371.3:27290074070046
関東学院大学 図書館 分館
411403574
京都文教大学 図書館
375.1/TAK10171190
作新学院大学 図書館 開 201450316 OPAC 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.1||Ta 59118001666 成蹊大学 図書館 375.1||Ta592014108929 西南学院大学 図書館 図 375.1||5321007347774 OPAC 帝京大学 図書館 0001225154 東北福祉大学 図書館 図 0000196800 OPAC 東洋大学 附属図書館 川越図書館 375.1:TT594310164241 OPAC 名古屋学院大学 学術情報センター 図 375.1/1623000357511 名古屋芸術大学 附属図書館 東 375.1/Ta411100022784 OPAC 名古屋大学 附属図書館 中央図1F 375.1||Ta11893030 花園大学 情報センター(図書館) 375.1/Ta 5900302583 梅光学院大学 図書館 大図 375.1||101275585 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.1:Ta-590100572234 北海道教育大学 附属図書館 375.1/Ta011272209 北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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成蹊大学 図書館 375.1||Ta592014108929 西南学院大学 図書館 図 375.1||5321007347774 OPAC 帝京大学 図書館 0001225154 東北福祉大学 図書館 図 0000196800 OPAC 東洋大学 附属図書館 川越図書館 375.1:TT594310164241 OPAC 名古屋学院大学 学術情報センター 図 375.1/1623000357511 名古屋芸術大学 附属図書館 東 375.1/Ta411100022784 OPAC 名古屋大学 附属図書館 中央図1F 375.1||Ta11893030 花園大学 情報センター(図書館) 375.1/Ta 5900302583 梅光学院大学 図書館 大図 375.1||101275585 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.1:Ta-590100572234 北海道教育大学 附属図書館 375.1/Ta011272209 北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
成蹊大学 図書館
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東北福祉大学 図書館 図 0000196800 OPAC 東洋大学 附属図書館 川越図書館 375.1:TT594310164241 OPAC 名古屋学院大学 学術情報センター 図 375.1/1623000357511 名古屋芸術大学 附属図書館 東 375.1/Ta411100022784 OPAC 名古屋大学 附属図書館 中央図1F 375.1||Ta11893030 花園大学 情報センター(図書館) 375.1/Ta 5900302583 梅光学院大学 図書館 大図 375.1||101275585 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.1:Ta-590100572234 北海道教育大学 附属図書館 375.1/Ta011272209 北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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名古屋芸術大学 附属図書館 東 375.1/Ta411100022784 OPAC 名古屋大学 附属図書館 中央図1F 375.1||Ta11893030 花園大学 情報センター(図書館) 375.1/Ta 5900302583 梅光学院大学 図書館 大図 375.1||101275585 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.1:Ta-590100572234 北海道教育大学 附属図書館 375.1/Ta011272209 北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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梅光学院大学 図書館 大図 375.1||101275585 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.1:Ta-590100572234 北海道教育大学 附属図書館 375.1/Ta011272209 北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
梅光学院大学 図書館 大図
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北海道教育大学 附属図書館 375.1/Ta011272209 北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
北海道教育大学 附属図書館
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北海道教育大学 附属図書館 釧路館 375.1/TA611189527 宮城教育大学 附属図書館 15800821 山口大学 図書館 総合図書館 375.1/Ta590214133679 OPAC 山梨大学 附属図書館 375.12014029330 OPAC 麗澤大学 図書館 図 375.1/Ta59a000535778 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p191-192 内容説明・目次 内容説明 学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは?「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。 目次 第1部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か(「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性;「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか;「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』(光村三上)の授業の試みを例にして) 第2部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題(文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す;「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート;子どもたちの「問い」から教材を捉え直す;子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦) 第3部 文学作品の教材理解に何が欠けているか(文学作品における教材理解の課題;なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして;言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために;心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか;教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BB16199625 ISBN9784434190926 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地名古屋,東京 ページ数/冊数194p 大きさ21cm 分類 NDLC : FC52 NDC9 : 375.1 NDC9 : 375.1 件名 NDLSH : 学習指導 NDLSH : 教材 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ
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