مترجم من الصفحة الأصلية الإنجليزية.
أسئلة شائعة حول البرمجيات الحرة والتعليم
العديد من دعاة البرمجيات الحرة يواجهون صعوبة حينما يحاولون التحدث مع مدراء المؤسسات التعليمية حول فوائد استخدام وتعليم البرمجيات الحرة. في الكثير من الأحيان لا يكون مدراء المدارس قد سمعوا من قبل عن البرمجيات الحرة، وفي أحيان أخرى يكونون قد سمعوا بمصطلح “المصادر المفتوحة”، مما يجعلهم متشككين حول ماهية الأمر. في هذه المقالة سنستعرض بعض الأسئلة الشائعة، كما سنورد أفضل الإجابات الممكنة لتبديد الشكوك حول البرمجيات الحرة.
- أنا معلم، وقد حاولت مراراً أن أشرح لإدارة المدرسة فوائد استخدام البرمجيات ذات المصادر المفتوحة في المدرسة، ولكن لا يبدو عليهم الاهتمام بهذا الموضوع.
-
إن مصطلح “المصادر المفتوحة” يرمز فقط للفوائد التقنية للبرمجيات. قد لا تكون المدارس راغبة في هذا الأمر لأن البرامج الاحتكارية تفي باحتياجاتها التقنية. يجب عليك أن تحدثهم من منظور البرمجيات الحرة، لا “المصادر المفتوحة”، مما سيساعدك في شرح الأسباب الفلسفية والأخلاقية التي يجب على أساسها رفض البرمجيات الاحتكارية.
يمكنك الاطلاع على المقالة التالية لتعرف لماذا يجب على المؤسسات التعليمية أن تستخدم وتعلّم البرمجيات الحرة.
- يسرني كثيراً أن أرى جميع المدارس وقد تحولت لاستخدام البرمجيات الحرة، ولكنني أظن الأمر ميؤوساً منه. شركات البرمجيات الاحتكارية تمتلك القوة والتأثير، حتى على مستوى المدارس والمؤسسات التعليمية. الوضع بأكمله مثير للإحباط.
-
ربما كان من الحقيقي أن شركات البرمجيات الحرة قد نجحت في فرض منتجاتها على المجتمع، وذلك باستخدام المدارس كأدوات دعاية وإعلان، إلا أنه من الحقيقي أيضاً أن الكثير من المدارس حول العالم قد نجحت في استخدام البرمجيات الحرة بصورة فاعلة وبنتائج ممتازة. لرؤية بعض الأمثلة، قم بزيارة صفحة دراسات الحالة.
حينما أطلقنا مشروع جنو في العام 1983م، كان الوضع محبطاً لنا بالمثل. لقد بدأنا حينها من الصفر، ولكننا استطعنا أن نصل اليوم لآلاف من الأشخاص الذين يستخدمون البرمجيات الحرة حول العالم.
- أنا أترأس مؤسسة تقنية، ونحن نرغب بتعليم طلابنا كيفية استخدام وإدارة نظام برمجيات حرة. ولكنني مضطر لأن أذعن لمنهج وزارة التعليم، والذي يتطلب تعليم الطلاب باستخدام البرمجيات الاحتكارية.
-
إذا كنت حرفياً مجبراً على استخدام وتعليم برمجيات غير حرة، يجب عليك أن تخبر طلابك بوضوح أنك تعتبر هذه البرمجيات غير أخلاقية، وأنك تقوم بتدريسها بسبب أنك مجبر على ذلك، وأنك ستقوم بتدريس الحد الأدنى المطلوب حتى يتسنى للطلاب أن يستثمروا بقية وقتهم في استخدام وتعلّم البرمجيات التي تحترم حرياتهم.
يجب علينا ألا ننسى أن المدارس لديها تأثير كبير على المجتمع، ولذلك فنحن حينما نوعّي طلابنا بفوائد استخدام البرمجيات الحرة، فإن هذه إحدى الطرق التي يمكن استخدامها للضغط على صانعي القرار. يمكنك أن تبدأ بتوعية طلابك عن البرمجيات الحرة وفوائدها الأخلاقية، إذ أنه من المحتمل أنهم لم يسمعوا بهذا المصطلح من قبل. قد يؤدي هذا لتشكيل جمعية برمجيات حرة في المدرسة برعايتك وإشرافك. هذه المجموعة يمكنها أن توصل صوتها عبر كتابة الرسائل لوزارة التعليم، وعبر تنظيم الأنشطة التي تروّج للبرمجيات الحرة، بالإضافة لأنشطة أخرى متعددة تصب في نفس المنحى.
حينما يبدأ مستخدمو الحواسيب بالمطالبة بحقوقهم، حينها ستضطر الحكومات لتعديل قوانينها حسب المطالب. لهذا السبب فإن الوعي السياسي والمجتمعي يعتبران ركيزتين أساسيتين لا غنى عنهما حينما نريد التحدث عن البرمجيات الحرة.