臨床的人間形成論へ
ライフサイクルと相互形成
発達と教育を中心に据えてきた伝統的教育学の理論的視野は、否応なしに「子どもの大人への発達」と「子どもの発達への大人の働きかけとしての教育」に制約される。臨床的人間形成論は、この視野制約を「ライフサイクルを通しての成熟」と「異世代間の相互規制ないし相互性」へと開く。このように理論的視野が開かれるきっかけは、教育現実との臨床的な出会いにある。
はじめに――教育から人間形成へ
第1章 ホスピタリズム──子どもの人間形成論
1 事例の概要
2 「ホスピタリズム」と異世代間の相互形成
3 逸脱と形成
4 子どもの人間形成論
第2章 自閉と漂流──青年の人間形成論
1 「青年」の発生と衰退
2 自閉と漂流
3 青年の人間形成論
第3章 児童虐待──おとなの人間形成論
1 事例の概要
2 虐待と家族──家族の生成と凝固
3 家族の生成とおとなの人間形成
第4章 老いと死の受容──老人の人間形成論
1 「老いと死」における相互形成
2 「老いと死」の受容と成熟
第5章 臨床的人間形成論へ
1 成熟と相互性の諸相
2 ライフサイクルの人間形成論
3 相互性の人間形成論
4 人間形成論から臨床的人間形成論へ
注
おわりに
文献
事項索引
人名索引
第1章 ホスピタリズム──子どもの人間形成論
1 事例の概要
2 「ホスピタリズム」と異世代間の相互形成
3 逸脱と形成
4 子どもの人間形成論
第2章 自閉と漂流──青年の人間形成論
1 「青年」の発生と衰退
2 自閉と漂流
3 青年の人間形成論
第3章 児童虐待──おとなの人間形成論
1 事例の概要
2 虐待と家族──家族の生成と凝固
3 家族の生成とおとなの人間形成
第4章 老いと死の受容──老人の人間形成論
1 「老いと死」における相互形成
2 「老いと死」の受容と成熟
第5章 臨床的人間形成論へ
1 成熟と相互性の諸相
2 ライフサイクルの人間形成論
3 相互性の人間形成論
4 人間形成論から臨床的人間形成論へ
注
おわりに
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