分 野 評価項目 総合
評価

自己評価

※(注記)各項目に対する総合評価の基準

4:できている 3:ほぼできている 2:ややできていない 1:できていない

学校関係者評価委員会検討結果(コメント)

函館 所沢 神戸 福岡

I 教育理念・目的 1 自立支援局の基本理念や養成施設の教育目標、目的が定められている 4 定められた目的に加え、実技科目については、就労を見据えた指導目標の設定のための取組を行っている。 自立支援局の基本理念や養成施設の教育目標、目的を定め、ホームページ等に掲載し、対応している。 自立支援局の基本理念や目標・目的は整備されている。なお、「定期的な見直しや養成施設としての目標、目的をさらに明確にしてはどうか」との意見がある。 昨年度自己評価結果と同様(昨年度3.9→今年度3.9、以下同じ)であり、適切に対応できている。引き続き、課内への周知を図っていきたい。 各施設においては、教育理念や目的に基づいた教育目標が設定されている。
目標とする施術者像について、教育活動を通じて教官と利用者の認識の共有を図っていただきたい。

II 施設運営 2 目標等に沿った運営方針が策定されている 4 項目2、項目3については、項目15の学修成果としての合格率の低迷から、現行の利用選考の評価基準と教育活動における組織目標(合格率等)との整合性について検討することで、施設独自の教育理念(評価項目1)に基づいた教育指導の必要性等を合わせて検討することとした。 運営方針や組織目標及び目標達成に向けた年間事業計画に基づいて事業を実施している。また、運営については、定期的に教務に係る会議を開催し、職務を遵守し、業務を遂行している。
評価項目7については、統合ネットワーク上の業務の遂行に関して、特に視覚障害を有する教官から使い勝手の悪さを指摘されており、来年4月に予定されているシステムのリニューアルに合わせて改善すべく検討を行っている。 運営方針、事業計画を策定し、それに基づき事業を実施している。また、教務に関する定期的な会議、法令に基づく職務の遵守、情報発信など適切に実施している。

評価項目7については、セキュリティ-を重視しているため、音声ソフト使用教官には「使いにくい」との声があた。 昨年度自己評価結果とほぼ同様(3.7→3.8)であり、適切に対応できている。引き続き、適切な事業運営に取り組んでいきたい。
なお、昨年度自己評価に比べ、評価項目7に改善が見られるのは、今年度運営方針及び組織目標とされた教官に対する(特に全盲教官向け)ICT利活用研修会を年4回設けたことで、ICT機器利活用への理解が少しずつ深まったためと考えられる。 様々な課題に対して組織として適切に対応しており、課題解決に向けた取組が行われている。
パソコン等の利活用による業務効率化の部分は、函館センター以外は自己評価が低く、さらに改善に向けた取組が必要である。研修会等を通じて業務の効率化を推進していただきたい。

3 運営方針に沿った事業計画が策定されている 4

4 教務に係る会議などの意思決定システムが整備されている 4

5 医療従事者の教育に携わる国家公務員として国家公務員倫理法に基づく職務の遵守が適正になされている 4

6 教育活動等に関する情報発信や情報開示(情報公開法に基づく対応等)が適切になされている 4

7 パソコンや情報共有サーバー等の利活用による業務の効率化が図られている 4

III 教育活動 8 学科等のカリキュラムが体系的に編成されている 4 評価項目9については、満足度調査における満足率が低いという結果が得られたことから、今年度は、その対応を図った。指導教官による指導内容の差を解消する一つとして、各実習の到達目標の設定のための現状の課題把握に取り組んだ。利用者のニーズに応じた放課後のクラブ活動にて外部講師による指導を取り入れた。来年度は、指導力の強化への対応が計画されている。

評価項目11については、来年度、就労に直結する手技療法の技術習得を強化する環境の構築とともに受験対策を1年次より開始することとした。

評価項目13、14については、教官の資質として個別に課題はあるが、教授力の向上として、オンラインによるセミナーや学会参加体制の整備が図られた。 教育活動については、「あん摩マツサージ指圧師、はり師及びきゆう師に係る学校養成施設認定規則」等に従い、カリキュラム編成、実践的な職業教育(実技・実習等)、単位認定、進級・卒業判定の基準を明確に定めている。また、資格取得に向けた利用者の学習理解度に応じた補習や個別指導、就業に向けた施術所見学や進路支援講座等を実施している。さらに、視覚障害等利用者の特性に配慮した指導力向上のための教官研修会等を実施している。
評価項目12については、新型コロナウイルス感染拡大で予定通りの実施ができなかったため、新たな方法での支援を検討している。
評価目標14については、新型コロナウイルス感染拡大によって生じたオンライン教育に対するニーズにも対応できるよう、ICTに関する研修等を実施している。 1教育活動については、統一されたカリキュラムを基に、就業に向けた職業教育を実施している。
2単位認定、進級・卒業の基準については、規程や細則により明確にしている。
3資格を取得するための指導については、利用者各自に適した支援内容となるよう、随時検討して、実施する体制が整備されている。
4例年、就業に向けた見学や講座も実施しているが、今年度は新型コロナウイルスの影響により、見学は実施できなかった。
5講座は、例年より回数は減らしたものの、必要と思われる内容について実施した。

評価項目13、14については、教官も個人差により違いはあるものの、授業を実施する要件を全員満たしており、また、オンライン授業に対応するための研修会を実施するなど、指導力の向上に努めている。

今後も、様々な利用者に対して、均一に対応できるよう積極的に取り組んでいく。 昨年度自己評価結果とほぼ同様(3.9→3.8)であり、適切に対応できている。引き続き、積極的に取り組んでいきたい。評価項目12に若干の低下が見られたのは、新型コロナウイルス感染症の拡大を受けて、対外的な活動に自粛や制限が設けられた事情を反映したものと考えられる。 一部のセンターには特別指導教官が配置され、利用者の障害の重度・重複化に専門的に対応し、学習や就労に向けた支援が行われている。配置が行われていないセンターについては、引き続き人員配置に向けた取組をお願いしたい。
カリキュラム改訂に関し、教育内容の変更に対応して、教官の教材研究を推進していただきたい。
新型コロナウイルス感染症対策として、各センターで研修会等を通じたオンライン教育の実施や研修が進められている。利用者への十分な配慮と支援を実施した上で、感染拡大の防止の点から取組の強化を行っていただきたい。

9 実践的な職業教育(実技・実習等)が体系的に位置づけられている 4

10 単位認定、進級・卒業判定の基準が明確になっている 4

11 資格取得等に関する指導体制が整備されている 4

12 就業を支援するための取組(施術所見学や講座等)が行われている 4

13 視覚に障害がある利用者に対して授業を行うことができる要件を備えた教員を確保している 4

14 教員の指導力育成など資質向上のための取組が行われている 4

IV 学修成果 15 あはき師国家試験合格率の維持・向上が図られている 4 合格率の低迷が課題となっている。来年度は、新規に指導の個別化を1年生から導入、評価基準の検討を引き続き重点事項に掲げ取り組むこととしている。 今年の第29回あん摩マっサージ指圧師、はり師、きゅう師国家試験においては、すべての現役受験者が1つ以上の資格を取得することができた。 第29回あん摩マッサージ指圧師、はり師、きゅう師国家試験では、現役生全員が全ての資格を取得した。

今後も合格率の維持・向上に積極的に取り組んでいく。 昨年度自己評価結果と同様(3.8→ 3.8)であり、適切に対応できている。引き続き、積極的に取り組んでいきたい。 はり師、きゅう師国家試験の合格率について、あん摩マッサージ指圧師国家試験に比べて低いのは問題数や難易度が異なるためである。昨年度の国家試験から各国家試験共に出題数や臨床に強い施術者の育成を意識した症例問題がそれぞれ増加しており、基礎学力の強化と、応用力、利用者の国家試験合格に向けたモチベーションの維持・向上を図っていただきたい。

V 利用者支援 16 進路・就職に関する支援体制が整備されている 4 評価項目17については、今年度、スクールカウンセラーの導入により相談体制を強化したが、職員の対応能力や連携について課題が散見されたことから、来年度の重点事項として、研修が計画されている。

評価項目19については、卒業生を対象に今後の卒後研修のあり方を検討するためのアンケートを実施した。来年度はその結果を基に企画立案、また卒業生専用ホームページの充実を図る予定である。 就労移行支援(養成施設)は、教育機関であるとともに、障害者総合支援法に基づく指定障害者支援施設という側面を併せ持った利用者に対する支援体制を構築しており、関係部署と連携しながら、進路・就職に対する支援、利用者相談、健康管理に関する体制が整備されている。また、卒後研修会や卒後特別研修会、職種別の講座等の卒業生に対する支援も実施している。 理療指導専門職による進路・就労に関する体制が確立されている。また、利用者からの相談を受ける体制の一つとして、臨床心理士によるカウンセリングも実施されている。卒業生に対する後支援として、卒後研修会の実施や就労に関する相談体制も確立されている。

今後も利用者・卒業生個々に適した支援の実施に向け、積極的に取り組んでいく。 昨年度自己評価結果と同様(3.8 →3.8)であり、適切に対応できている。引き続き、積極的に取り組んでゆきたい。 新型コロナウイルス感染拡大の影響によりヘルスキーパーなど職種によっては求人数が激減しているが、積極的に職場開拓と就労に向けた支援の充実を図っていただきたい。

17 利用者相談に関する体制が整備されている 4

18 利用者の健康管理を担う組織体制がある 4

19 卒業生への支援体制がある 4

VI 教育環境 20 施設・設備は、教育上の必要性に対応できるよう整備されている 4 評価項目20については、オンライン環境を整備し、サポ―ト要員の導入のほか、必要な機器等の選定を図った。

評価項目21については、実施できなかった実習もあるが、感染症対策を講じながら、実習の機会を得た。

評価項目22については、理療事故対応マニュアルを更新した。教官の理解の差の解消を図るため来年度は研修を実施することとしている。

評価項目24については、重複障害や課題をあわせ持つ利用者への支援として特別指導教官の配置が必要であるため、それに準じた配置として非常勤講師による指導を検討する。 施設・設備については、「あん摩マツサージ指圧師、はり師及びきゆう師に係る学校養成施設認定規則」等に従い、整備している。また、組織目標に基づいて見学実習や職場見学を実施するとともに、計画的に避難訓練を行っている。実技・実習における事故防止については、ガイドライン等を定めるとともに、インシデントやアクシデントに対する迅速な対応と再発防止のための情報共有の他、施設賠償責任保険に加入している。
評価項目20については、実技室のエアコン設置等、教育環境の整備を進めている。 1建物は老朽化しているものの、教育上必要な設備、実習や見学を行う体制も整備されている。
2事故防止のための対応マニュアルや、ガイドラインを整備している。
3利用者の安全管理への取組としては、些細なインシデントでも、報告し共有することとしており、再発防止に努めている。また、実技におけるダブルティーチング及び実習助手を配置しての授業体制、責任賠償保険へも加入している。

評価項目23については、マニュアル等整備中のものもあり、今年度中の完成を目指して、現在作成中である。 昨年度自己評価結果と同様(3.8→ 3.8)であり、適切に対応できている。引き続き、課内への周知を図っていきたい。
なお、備品の予算化が進み、やや改善が見られた評価項目20については、さらに予算要求を継続する。 学校関係のエアコン設置は、100%近くになってきている。最近の函館地域も夏場30度を超えることがあり、エアコン設置に向けてさらに取り組んでいただきたい。

21 見学実習、職場見学等の教育体制を整備している 4

22 実技・実習における事故防止予防対策・事故対応に関する体制等が整備されている 4

23 防災に対する体制が整備されている 4

24 利用者の安全管理のための取組等(施設賠償責任保険等への加入、重複障害のある利用者への支援など)が行われている 4

VII 利用者の募集・受入れ 25 市町村役場、ハローワーク等、関連する機関に対する情報提供等が行われている 4 評価項目25、26については、パンフレット等の送付による情報提供や募集活動が中心となった。
利用者選考についての選考基準については利用前の学習手段の獲得が問題として浮き彫りになったことから、1年次の学習手段に困難を来さないよう対応を図ることとした。 利用者募集活動において、担当部署との連携を図り、様々な形式で市町村役場やハローワーク等に対して計画的かつ積極的なサービス内容の広報に努めているが、コロナ禍により制約が生じたため、新たな方法を模索している。また、利用希望者に対しては、適正な利用者選考を実施するとともに、利用相談から申込み、結果通知、受入れ等、円滑に対応している。 1利用者募集は、毎年、広報委員会を中心に計画を立て、関係機関に直接訪問または、資料送付など、組織として取り組んでいる。今年度は、新型コロナウイルスの影響により、直接訪問は行わず、資料送付のみの活動を実施した。
2利用者選考は、例年どおり2回実施し、新規利用者の受け入準備も整えている。

今後も状況に合わせて積極的に取り組んでいく。 昨年度自己評価結果と同様(3.8→ 3.8)であり、適切に対応できている。引き続き、積極的に取り組んでいきたい。 医療技術の進歩や進路の多様化等環境の変化により、センターの利用者数の減少がみられるが、一方で障害の重度・重複化がみられ、個々の障害特性に応じた支援の充実が必要である。
国立施設として、積極的な地域への情報発信を行って、利用者の受入れに繋げていただきたい。

26 利用者募集活動を実施し、利用者選考は適正に行われている 4

VIII 法令等の遵守 27 医療従事者の教育に携わる国家公務員として関係法令を遵守した運営がなされている 4 関係法令及び各種規程等に関する所内教官研修会を実施、適切な運営が図られるよう取り組んでいる。また、個人情報の取扱いについて、成績等電子データは外部非接続の専用端末を用いるとともに印刷物の廃棄手順について周知のための確認を実施した。 医療従事者の教育に携わる国家公務員として、国家公務員法、国家公務員倫理規程に従うとともに、あはき関係法令及び専修学校関係法令等を遵守している。また、個人情報保護の対策としては、外部と接続していないPCを使用して、成績処理や施術録管理等を行っている。 医療従事者養成のための教育に携わる国家公務員として、関係する法令はしっかりと遵守している。しかし、詳細までの理解度には個人差がある。また、個人情報保護に関しては、確実に行われており、特に、利用者に関する情報の管理には、外部との遮断や必ずPWを付けている。

今後も積極的に取り組んでいく。 昨年度自己評価結果とほぼ同様(3.8→3.9)であり、適切に対応できている。引き続き、積極的に取り組んでいきたい。 個人情報の取扱い、業務遂行等に関して適切に対応が行われている。
様々な情報が電子データ化される中で、セキュリティ対策を十分に行った上で業務を進めていただきたい。

28 個人情報に関し、その保護のための対策がとられている 4

IX 社会貢献・地域貢献 29 センターの教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っている 4 貢献にかかわる機会が感染拡大のため減少したが、感染症対策を考慮し施設の外部利用の継続に努めた。教育機関との連携で地域の課題に取り組むためのプロジェクトを検討、来年度から開始の予定。 所沢市と連携した小中学生への障害者スポーツの紹介、点訳ボランティア養成の講習会の開催や事業の公開等により施設機能の提供・開放を行う等、社会・地域貢献の取り組んでいる。新型コロナウイルス感染拡大による制約もあるため、新たな実施方法を模索している。 例年、実施していた施設の貸出や当センターを紹介するための事業の多くが、新型コロナウイルスの影響により、中止することとなったが、感染防止対策を行った上で実施した、見学説明会では、定員を上回る応募があった。

今後も可能な範囲で積極的に取り組んでいく。 昨年度自己評価結果に比べ、やや低下(3.8→3.7)しているのは、新型コロナウイルス感染症の拡大、二度の緊急事態宣言発令により、何れの評価項目とも対外的な活動の自粛、制限を余儀なくされたことが要因である。その社会的影響の大きさを踏まえても、適切に対応できており、引き続き、積極的に取り組んでいきたい。 所沢地域は、障害者スポーツの紹介等を通じて一般の方に対して障害者の方への理解が進んでおり、引き続き各センターにおいても地域への情報発信を積極的に行っていただきたい。
地域の方が臨床実習に実習協力者として参加したことを契機として、地域の施術所に行かれるケースがあり、あん摩マッサージ指圧、はり、きゅうの普及・振興に繋がっている。
国立施設として、地域の方に事業内容や取組を理解していただくことは重要であり、積極的に推進していただきたい。

30 地域や関係機関に対する事業の公開等を行っている 4

X 令和2年度組織目標(理療教育) 31 就労に対する意識付けを早期に行い、自身に適した就労先を見つけられるよう、施術所見学や職場見学、進路に関する各種講座を開催する。 4 ・進路別臨床講座2回実施(8月)
・進路支援講座1回実施(9月)
・職場見学実習2回実施(8月、12月)
・施術所見学実習1回実施(12月、2月)
・就労移行支援講座実施(12月、2月) ・進路支援講座は7月に2回実施した。
・ 職場見学は2回実施した(1〜2月)。また、春季休業中の進級学年対象の職場見学は来年度へ延期した。
・施術所見学は進級学年を対象にコロナ禍の中で開業している施術者を講師として招き、センター内で講話を中心とした内容で4回実施した(10〜12月)。 ・進路支援講座3回実施(7月)
・臨床研修講座2回実施(10月、1月)
・施術所見学、職場見学は実施できなかったが、春季休業中に卒業生に対し、就労相談及び情報提供を実施した。 ・進路支援講座を7回(1年生1回、2年生3回、3年生3回)実施。
・施術所見学を4回(1年生1回、2年生2回、3年生1回)実施。
・利用者主体の実技クラブを年間9回提供、進路選択の意識化を図った(参加延86人)
・職場(ヘルスキーパー)見学は感染症拡大の影響により2回の計画が実現せず。 新型コロナウイルス感染拡大の影響により施術所見学を中止したセンターでは、施術所の方に来ていただき講演を開催、または就労に関する情報提供が行われており、今後も状況に応じて柔軟に対応の上、利用者への支障がないよう代替手段を講じていただきたい。
オンライン授業を実施したセンターでは、利用者の感染リスクの軽減、教官の授業展開の工夫がみられ概ね好評であったことから、今後もオンラインによる授業や支援を展開していただきたい。

新型コロナウイルス感染拡大の影響の中で、全体評価が「4」であり、この評価結果については、各評価項目における見直しと改善が組織的に行われた成果であると、その評価を肯定的に受け入れている。国の施設としての使命感をもって取り組むとともに、一方で地域における認知度の向上と貢献、情報発信を行っていただきたい。
一部のセンターでは、業務報告会等現行の自己評価項目に載らない多くの取組が行われており、そのことも自己評価に反映されるようにしていただきたい。

32 通常の授業以外に恒常的に個別支援を必要とする利用者の状況を各施設で調査し、その結果を教務課長会議において報告し、情報の共有を図る。 4 個別支援が必要な利用者2名の状況を把握し、今年度、科目に配置した個別指導担当教官の取組を通し、支援の効果及び課題を取りまとめ報告した。 特別指導教官を中心に恒常的な個別支援を実施している専門課程13名、高等課程3名について、年間を通じた支援を実施するとともに、取組状況を3月の課内業績報告会で発表し、情報共有した。 特別指導教官を中心に利用者3名に対して恒常的な支援を実施しており、データを提出し、教務課長会議で報告した。 9月末までに恒常的に個別支援を必要とする利用者3名の状況を調査して、教務課長会議に報告、その結果を課内にも情報共有した。

33 中高年の利用者に対する支援の現状を把握するため、その調査に係る対象者や項目、方法等について教務課長会議において必要な検討を行う。 4 利用者の実態把握のために新規導入したモニタリングチェックリストを集約し課内で協議(9月)し、教務課長会議で報告。調査項目や方法について、意見や疑問を取りまとめ、所沢センターへ提出(10月、11月、3月)。 中高年利用者を中心に学習に躓く者を防ぎ、個々の支援計画策定に向けた基礎資料作りのための提案を教務課長会議で行い、来年度からの実態調査の実施に向けて具体的な方法や調査項目について取りまとめ、各施設に周知した。 中高年に対する支援の状況を調査し、教務課長会議で報告した。 中高年に対する支援の現状について調査して、教務課長会議で報告した。その協議結果について、意見具申するとともに調査項目の最終案を課内に周知した。

34 原級留置者の進級及び卒業・修了、国家試験の合否等の現況調査を継続し、教務課長会議において報告し、情報の共有を図る。 4 状況を把握、7月に調査結果を所沢センターに提出。 今年度の現況調査結果については、10月の教務課長会議で報告し、「実施細則の改正による現状の進級基準は、より有効に機能している。」との理解を得た。
引き続き、データの集計・分析を行うために来年度も調査を継続予定。 原級留置者の状況を調査し、7月中に結果を所沢センターに提出した。 原級留置者の進級、卒業・終了等の現況を調査して、結果を所沢センターに提出して、教務課長会議で情報共有した。

35 能動的学習の推進に向けて、各施設で利用者のICTの利活用状況を調査するとともに、教官の指導技術向上のための研修会を3回以上実施する。 4 利用者のICT利用状況を把握しタブレットの利活用について事例を検討、年度末までにまとめるとともに、教官研修を3回実施(10月、11月、3月)。また、オンライン授業環境を整備、1月下旬より開始。 利用者のICT利活用について、ネット環境に関する実態調査を行い課内で報告するとともに、今後の活用に向けた検討を行い、受験クラスを対象としたオンライン授業を実施した(2月)。
また、オンライン教育や利用者の能動的学習推進のため、教官を対象にしたICT研修に関して、iPadの操作方法を5月と1月、Skypeの操作方法を3月の計3回実施した。 利用者のICT利用は、使い方に個人差はあるものの、約75%の方がPCまたはタブレットを、学習に使用している。また、今後のオンライン授業実施に向け、受験学年を対象にオンライン授業の説明と模擬実践を11月に2回、教官研修会を、12月に2回実施、3月に1回実施した。 利用者のICT利活用状況の調査を12月に実施、集計・分析を行い、3月の業務報告会に詳細を報告した。
新型コロナウイルス感染症対策のため、7月予定の第1回教官研修会開催を中止。
9月に、音声ユーザー教官用にキーボード・インターフェイスによるパソコン研修会を2日間企画、4名が受講。その伝達研修を12月に2日間開催して、さらに2名が受講した。2月に情報化対応支援者研修会(Web開催)に2名が参加、3月の教官研修会においてZoomを含むICT機器の活用法を取り上げた。教官を対象とした研修会を全4回実施した。

36 平成30年度から実施している現行のカリキュラムに関し、専門課程における指導実施上の課題を各施設で検討し、年度末までにまとめる。 4 指導実施上の課題として授業計画から評価方法や指導上の課題を抽出(5月)、9月に課題を共有、1回目の検討会を1月に実施、2月に2回目を実施し、令和3年度の検討資料としてまとめた。 専門課程におけるカリキュラム改正前の科目も含め、学校養成施設認定規則改正の趣旨と新カリキュラムに対する当該教科指導要領との整合性を取るための課題の抽出作業を11月末までに完了。その後、課内検討を経て3月に結果を取りまとめた。 担当主任を中心に、科目担当者による課題の抽出と検討を行い、課内でさらに検討して年度末までにまとめた。 主任者会議において現行カリキュラム指導上の課題について3回の報告と検討を実施した。その後非常勤講師を含む課員からアンケート形式で意見を集約して、それぞれの課題を年度末までに一覧表としてまとめた。

37 令和2年度から実施される新たな出題形式での国家試験への受験対策を実施し、80%以上の現役受験者が1つ以上の資格取得ができるよう取り組むとともに、利用開始時から受験に至るまでの中長期的な受験対策を各施設で年度末までにまとめる。 4 ・新出題形式による模擬試験問題作成を8月に完了
・模擬試験を3回実施(7月、11月、1月)
・受験対策補習を延べ101回実施
・中長期的な受験対策の検討(9回)を適正な評価基準の検討(1回)とともに実施
・利用者の学習上の課題を抽出し、早期からの受験対策の検討資料とするため、1、2年生を対象に実力試験及び試験結果を踏まえた補習を実施(冬季・春季休業機関中) 新たな出題形式での国家試験受験対策及び中長期的な受験対策への取組結果は以下のとおりである。
・4月の緊急事態宣言中に国家試験過去問題等の受験対策用学習教材の配布・配信。
・年間3回の模擬試験実施(6月、11月、12月)
・第2回模擬試験までの受験対策補講を実施(10月から33時間)
・第2回及び第3回模擬試験結果を踏まえて個別支援(11〜2月)、国家試験受験直前補講を実施(2月に19時間)。
・利用開始時からの受験対策のあり方に関して教官を対象としたアンケート調査を実施し(5月)、昨年度実施した国家試験合格者の分析結果等を踏まえて、来年度からの形成的評価の組織的な取組(実施期間・実施学年と科目)を決定した。 ・3年生へ新たな形式に準じた模擬試験を3回(6月、11月、1月)実施した。
・10月9日より国家試験直前まで、受験対策補習を週6時間(計43時間)実施した。
・1、2年生に対しては、年度当初実力試験を夏季休暇中に実施する予定でいたが中止とし、夏季及び冬季休業期間中の課題として提供した。また、春季休業期間中に特別支援を9日間(計72時間)実施した。
・中長期的な受験対策は、担当主任を中心に検討し実施案をまとめた。 ・3年生を対象に、5月、11月、1月に新出題形式で3回の模擬試験を実施した。
・さらに3年生を対象に模擬試験結果に基づく受験対策補習を企画して実施、延べ100時間提供した。今年度国家試験結果では、あん摩マッサージ指圧師試験において現役受験者7名全員が合格した。
・全学年を対象に、実力試験を夏季・冬季休業期間中に2回、1,2年生を対象に春季休業期間中に1回、実施した(任意参加)。
・中長期的な受験対策に関する既存の文書を改正して、受験科目意識調査や到達度チェック試験を制度化するとともに、学習困難者の情報共有や早期支援の強化体制に向けて、サービス管理責任者及び受験対策担当者に関する業務マニュアル(試案)をそれぞれ作成した。

38 臨床現場で求められる施術者としてのスキル獲得のため、指導マニュアルの見直しに向けて各施設で課題の整理を行う。 4 課題の整理として各実習科目における到達目標についてのアンケート調査を実施。また、到達目標の検討のため実技評価票に試験課題に対する観点を入れる作業を実施。指導マニュアルについては、今年度の指導計画との相違点を共有、課題の集約を1月中に行い、到達目標及び評価の課題について整理した。 指導マニュアルの見直しに向けて次の項目について検討。
1.衛生リスク管理に関して検討会を3回行い(4月〜6月)、理療教育における感染症予防に関するガイドラインを作成し7月から実践した。ガイドラインの検証は、概ね良好であり来年度以降実践する予定。
2.身だしなみや実技室の使用方法、実技用具の扱いに関しては、各実技において担当教官の会議を開き課題を抽出した(5月)。来年度の実践に向けて取りまとめた(3月)。 担当主任により、科目担当者からの意見や課題を取りまとめ、課内において検討・整理した。
また、当センターの臨床実習指導マニュアルも、同様に実施した。 担当主任教官を中心とする担当者打ち合わせを2回実施して、今年度取りまとめの方針を確認した。既存のマニュアルの課題を調査したところ、マニュアル存在の不知、現指導内容との乖離点、臨床実習前評価のあり方等についての意見や課題が整理された。