高等部の様子

11月16日の高等部西とく祭りで作業頒布会を行いました。

手工芸班では一つ一つ心を込めて多くの商品を作製しました。その商品を皆さんがたくさん購入してくださった結果、ほとんどの商品が完売し生徒も大喜びでした。

きのこ班では「きのこガチャ」を行いました!当たりや大当たりがでるガチャは大人気でたくさんのお客さんが来てくれました。生徒たちもとても喜んでいました。

農園芸班では畑で育てた野菜をはじめ、ドライハーブをを作り商品として売り出しました。また「にしカフェ」と称した来校された方の休憩場所を生徒たちで一生懸命おもてなしをさせていただきました。

窯業班では久しぶりの一般公開で、生徒たちはとても張り切って頒布活動をしていました。自分たちが一生懸命作った製品をたくさんの方が買いに来てくれて、みんな充実した表情をしていました。

リサイクル班ではたくさんの人が購入してくださいました。概ね完売となり、生徒達も大喜びでした。

CS班では今年はデザインが多くあり、特に新しく作成した月めくりカレンダーが一般販売でも好評で忙しいながらも嬉しそうな生徒の姿がよく見ることができました。

木工班では毎年頒布している製品の他に、新たな製品(レジンを使ったキーホルダーやコースター、車のおもちゃ等)も含め、たくさんの製品を売ることができました。以前お世話になった方も来てくださり、生徒達は喜んでいました。

沢山のご来校ありがとうございました。

この日の給食は、パレスホテル大宮の総料理長監修の「シェフ給食」でした。

高等部2年生の生徒対象に、同じくパレスホテルで実際に働いている方からテーブルマナーの講習を受けました。テーブルに置かれているナイフやフォークの取り方や、扱い方、食事中の所作等を学びながらシェフ給食を楽しみました。

最後には今回テーブルマナーを教えてくれた方や今回の給食を考えてくれたシェフの方に花束と作業製品をお渡ししました。

11/2〜4で行われていた文教大学越谷キャンバス学園祭「藍蓼祭」の1日目に作業頒布で参加しました。

当日はあいにくの悪天候でしたが、接客をしてくれた生徒の頑張りもあり、地域の方々や学生さんにたくさんの製品を手に取っていただきました。

接客をしてくれた生徒達は、合間を縫って文教大学の学園祭をまわりました。ミニゲームやイベント等があり、楽しむことができたようでした。

高3職業 情報機器の活用の授業の様子になります。

「自己紹介をしよう」というテーマで、「Canva」というアプリにあるプレゼンテーション機能を使って、自己紹介のスライド作りと発表を行いました。

好きな画像のコピーの仕方や文字入力の仕方、スライドの操作の仕方等、学ぶことができていました。

スライドと一緒に発表することで、次に何を話せばいいのかが整理されるので、どの生徒もいつもより上手に自己紹介が行えていました。

高2体育 陸上競技「走り幅跳び」の授業の様子になります。

陸上競技では、各種目における動きをどのように身に付けるかを出発点として、運動の取り組み方を工夫する方法や、記録の向上に伴う運動の楽しさや喜びを味わうことが特徴の一つとなっています。

気持ちの良い天気の中、身体を大きく使って跳躍する姿がとても印象的でした。

農園芸班で今年度2回目となる、福祉村での植栽活動を行いました。

ときめき元気館近くにある、大きな看板が目印です。

福祉村に行った際には、ぜひ見てみてください。

9月30日(月)〜10月11日(金)まで高等部で校内・現場実習が行われました。2週間の間生徒たちは懸命に仕事に取り組みました。全体目標や個人目標を意識しながら働くことができ、実習を終えた生徒たちは達成感と充実感に満ちた表情をしていました。この経験を今後に活かしてほしいと思います。

9月27日(金)に、東京国際空港(羽田空港)に行ってきました。

事前に各クラスで調べ学習をして計画を立てました。空港では、オリエンテーリングや昼食、買い物をしてきました。全クラス計画通り実施することができました。

9月18・19日に高等部職場見学が行われ、企業、施設を見学させていただきました。

実際に仕事をしている様子を見させていただき、日頃の学習以上の貴重な経験となりました。その後の校内実習でも仕事に対するイメージが持て、真剣に取り組む様子が見られます。

今回、体験の場を快くご提供してくださりました企業様、施設様には心より感謝申し上げます。

高1体育 マット運動(器械運動)の授業の様子になります。

ペアでタブレット端末を用いながら、動作の見本確認、ペアの動作を撮影して自分の動きを確認している様子です。

マット運動を含む器械運動は、機械(今回はマット)に応じた技があり、生徒が目的に応じた動作を定めやすいことが利点として挙げられます。器械運動の特性を基に、自身の動作の体感と自身の動作を動画で見ることで、次はどの部分をどう動かすかが分かり易く示すことができます。

まだタブレット操作に慣れない様子も見られましたが、その中で真剣に活動に取り組む様子がとても印象的でした。