自己調整方略 : 主体的な学びを実現する46の手立て
木村明憲著
明治図書出版, 2024.9
Self-regulated strategies
ジコ チョウセイ ホウリャク : シュタイテキ ナ マナビ オ ジツゲン スル 46 ノ テダテ
愛知教育大学 附属図書館 研究室
375.1||K5224001740
大阪大谷大学 図書館 375.1/K00450208 OPAC 大阪教育大学 附属図書館 375.1||Ki20002112710 大阪信愛学院大学 図書館 375.1||キ407659 OPAC 熊本大学 附属図書館 図書館 375.1/Ki,3911105087662 OPAC 四天王寺大学 図書館 375.1/Ki390349230 実践女子大学 図書館 図 375.1/Ki391A0530858 OPAC 上越教育大学 附属図書館 375.1/Ki 3924101680 OPAC 西南学院大学 図書館 図 375/1/7381008766303 OPAC 玉川大学 教育学術情報図書館 375.1/キ014185519 OPAC 東北福祉大学 図書館 図 0000277626 OPAC 富山大学 附属図書館 図 375.1||Ki20241002665 OPAC 日本薬科大学 375.1|Ki3950047193 OPAC 比治山大学 図書館 000242896 OPAC 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.1||Ki 391124005272 立命館大学 図書館 11100281812 OPAC 和歌山信愛大学 図書館 0008452 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p166-167 内容説明・目次 内容説明 子どもたち自身が教室の中で学習を調整する自己調整を具体的な方法を実現する。自在にあやつる。 目次 第1章 自己調整方略とは(自己調整学習の概観;自己調整方略 ほか) 第2章 「見通す」フェーズの自己調整方略(課題を分解する;課題の関係を考える ほか) 第3章 「実行する」フェーズの自己調整方略(学習に適切な道具を選択する;学習に適切な人数や役割を考える ほか) 第4章 「振り返る」フェーズの自己調整方略(取り組んだ学習の成果と課題を考え、自己評価する;評価結果の原因や理由を考える ほか) 第5章 自己調整方略とレギュレイトフォーム(自己調整方略を組み込んだレギュレイトフォーム例;「見通す」フェーズ ほか) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BD08360399 ISBN9784182275272 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数170p 大きさ19cm 分類 NDC9 : 375.1 NDC10 : 375.1 NDLC : FC52 件名 BSH : 学習指導 NDLSH : 学習指導 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ
大阪大谷大学 図書館
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四天王寺大学 図書館
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実践女子大学 図書館 図 375.1/Ki391A0530858 OPAC 上越教育大学 附属図書館 375.1/Ki 3924101680 OPAC 西南学院大学 図書館 図 375/1/7381008766303 OPAC 玉川大学 教育学術情報図書館 375.1/キ014185519 OPAC 東北福祉大学 図書館 図 0000277626 OPAC 富山大学 附属図書館 図 375.1||Ki20241002665 OPAC 日本薬科大学 375.1|Ki3950047193 OPAC 比治山大学 図書館 000242896 OPAC 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.1||Ki 391124005272 立命館大学 図書館 11100281812 OPAC 和歌山信愛大学 図書館 0008452 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 注記 参考文献: p166-167 内容説明・目次 内容説明 子どもたち自身が教室の中で学習を調整する自己調整を具体的な方法を実現する。自在にあやつる。 目次 第1章 自己調整方略とは(自己調整学習の概観;自己調整方略 ほか) 第2章 「見通す」フェーズの自己調整方略(課題を分解する;課題の関係を考える ほか) 第3章 「実行する」フェーズの自己調整方略(学習に適切な道具を選択する;学習に適切な人数や役割を考える ほか) 第4章 「振り返る」フェーズの自己調整方略(取り組んだ学習の成果と課題を考え、自己評価する;評価結果の原因や理由を考える ほか) 第5章 自己調整方略とレギュレイトフォーム(自己調整方略を組み込んだレギュレイトフォーム例;「見通す」フェーズ ほか) 「BOOKデータベース」 より
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375.1/キ014185519
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日本薬科大学
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和歌山信愛大学 図書館
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参考文献: p166-167
内容説明
目次
「BOOKデータベース」 より
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