読解力と表現力をのばす授業 : 「問い」こそ学びの原動力
武田忠, 鈴木博詞編著
日本標準, 2006.12
ドッカイリョク ト ヒョウゲンリョク オ ノバス ジュギョウ : トイ コソ マナビ ノ ゲンドウリョク
茨城大学 附属図書館 研究室
375.85:Dok111806889
OPAC
桜花学園大学・名古屋短期大学 図書館 図
375.852||Ta591001603909
大阪教育大学 附属図書館
375.852||TaW0605369
大阪体育大学 図書館 375.8/Ta590151275 OPAC 関東学院大学 図書館 分館 410805411 OPAC 九州女子大学・九州女子短期大学 附属図書館 図 61026357 京都教育大学 附属図書館 図 375.85||TA 5919100307 くらしき作陽大学 附属図書館 375.85||DO20041668 OPAC 皇學館大学 附属図書館 375.85/Ta.59247475 甲南女子大学 図書館 00374510 神戸女子大学・神戸女子短期大学 ポートアイランドキャンパス図書館 OPAC 国士舘大学 鶴川図書館・情報メディアセンター 図 375.852||D 83832286 OPAC 相模女子大学 附属図書館 375.85||D1520902 OPAC 札幌学院大学 図書館 2002256713 滋賀県立大学 図書情報センター 375.85/タケ3081374 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.852||Ta 59107900397 昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
大阪体育大学 図書館
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関東学院大学 図書館 分館
410805411
九州女子大学・九州女子短期大学 附属図書館 図
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京都教育大学 附属図書館 図 375.85||TA 5919100307 くらしき作陽大学 附属図書館 375.85||DO20041668 OPAC 皇學館大学 附属図書館 375.85/Ta.59247475 甲南女子大学 図書館 00374510 神戸女子大学・神戸女子短期大学 ポートアイランドキャンパス図書館 OPAC 国士舘大学 鶴川図書館・情報メディアセンター 図 375.852||D 83832286 OPAC 相模女子大学 附属図書館 375.85||D1520902 OPAC 札幌学院大学 図書館 2002256713 滋賀県立大学 図書情報センター 375.85/タケ3081374 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.852||Ta 59107900397 昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
京都教育大学 附属図書館 図
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くらしき作陽大学 附属図書館 375.85||DO20041668 OPAC 皇學館大学 附属図書館 375.85/Ta.59247475 甲南女子大学 図書館 00374510 神戸女子大学・神戸女子短期大学 ポートアイランドキャンパス図書館 OPAC 国士舘大学 鶴川図書館・情報メディアセンター 図 375.852||D 83832286 OPAC 相模女子大学 附属図書館 375.85||D1520902 OPAC 札幌学院大学 図書館 2002256713 滋賀県立大学 図書情報センター 375.85/タケ3081374 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.852||Ta 59107900397 昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
くらしき作陽大学 附属図書館
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皇學館大学 附属図書館
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甲南女子大学 図書館 00374510 神戸女子大学・神戸女子短期大学 ポートアイランドキャンパス図書館 OPAC 国士舘大学 鶴川図書館・情報メディアセンター 図 375.852||D 83832286 OPAC 相模女子大学 附属図書館 375.85||D1520902 OPAC 札幌学院大学 図書館 2002256713 滋賀県立大学 図書情報センター 375.85/タケ3081374 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.852||Ta 59107900397 昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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神戸女子大学・神戸女子短期大学 ポートアイランドキャンパス図書館 OPAC 国士舘大学 鶴川図書館・情報メディアセンター 図 375.852||D 83832286 OPAC 相模女子大学 附属図書館 375.85||D1520902 OPAC 札幌学院大学 図書館 2002256713 滋賀県立大学 図書情報センター 375.85/タケ3081374 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.852||Ta 59107900397 昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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滋賀県立大学 図書情報センター 375.85/タケ3081374 滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.852||Ta 59107900397 昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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滋賀大学 附属図書館 教育学部分館 375.852||Ta 59107900397 昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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昭和女子大学 図書館 図 020701251 OPAC 十文字学園女子大学 図書館 375.86/D20000281384 OPAC 創価大学 中央図書館 375/Ta 59/06010718 OPAC 中部大学 附属三浦記念図書館 図 375.852||Ta 5920180006589 帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
昭和女子大学 図書館 図
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十文字学園女子大学 図書館
375.86/D20000281384
創価大学 中央図書館
375/Ta 59/06010718
中部大学 附属三浦記念図書館 図
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帝京科学大学 附属図書館 千住図書館 375.852/Ta591111100267 OPAC 帝塚山大学 図書館 分館 (学園前キャンパス図書館) 図 375.852//Ta592110014377 東北文教大学 附属図書館 1339159 OPAC 東洋大学 附属図書館 375.852:TT590110854593 OPAC 常葉大学 附属図書館(瀬名) 375.85/TA59/20061101470783 OPAC 名古屋造形大学 図書館 001433466 OPAC 広島女学院大学 図書館 375.852/Tak239147 OPAC 広島大学 図書館 中央図書館 375.85:Ta-592000445884 福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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福岡教育大学 学術情報センター 図書館 図 375.85||TA591107004696 北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ AltStyle によって変換されたページ (->オリジナル) / アドレス: モード: デフォルト 音声ブラウザ ルビ付き 配色反転 文字拡大 モバイル
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375.85||TA591107004696
北星学園大学 図書館 375.852/DA-320087 北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ
北星学園大学 図書館
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北海道教育大学 附属図書館 岩見沢館 375.85/TA811128735 宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より Tweet 詳細情報 NII書誌ID(NCID)BA79512768 ISBN482080278X 出版国コードja タイトル言語コードjpn 本文言語コードjpn 出版地東京 ページ数/冊数239p 大きさ21cm 分類 NDC8 : 375.85 NDC9 : 375.852 件名 BSH : 国語科 書き出し RefWorksに書き出し EndNoteに書き出し Mendeleyに書き出し Refer/BibIXで表示 RISで表示 BibTeXで表示 TSVで表示 ISBDで表示 ページトップへ
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宮崎学園 図書館 図 375.852/TA59/2006000103785 OPAC 宮崎大学 附属図書館 図 375.852||Ta59||10002525 山梨県立大学 図書館 図 375.8||Dok0010045370 OPAC 立命館大学 図書館 12000883862 OPAC 該当する所蔵館はありません すべての絞り込み条件を解除する この図書・雑誌をさがす 国立国会図書館サーチ カーリル WorldCat 内容説明・目次 内容説明 教科書の記述を「覚える・確認する」学習から、「問う・考える」学習へ、授業づくりのすべてを解説。 目次 序章 「自ら学び自ら考える」授業の創出をめざして—確かな学び方には何が問われているのか(いま、なぜ授業を変えなければならないのか—授業の「問い直し」からの新たな出発;いま、授業をどう変えなければならないのか—明徳小学校における授業の共同研究への取り組み) 第1章 明徳小学校における授業研究の始動—確かな理解を成立させるものは何かを問いつづけて(なぜ「問い」が必要なのか—「覚える」ことと「わかる」ことの相違;「問い」作りの授業への挑戦—子どもたちが学びの主体となる授業を求めて) 第2章 「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート—低学年における授業改革の試み(一年生「どうぶつの赤ちゃん」での授業の試み—具体物を活用して考えを深める;二年生「さけが大きくなるまで」での授業の試み—わからない「こと」や「わけ」は何かを掘り起こす ほか) 第3章 「問い」と「私の考え」を吟味する—中学年における授業改革の試み(三年生「ありの行列」での授業の試み—「こと」「わけ」の確かさの追求と「吟味」のために;三年生「道具を使う動物たち」での授業の試み—「問い」と「私の考え」の吟味を課題として ほか) 第4章 教材への「全体的・構造的」な「問い」とその追求—高学年における授業改革の試み(五年生「動物の体」での授業の試み—「中心課題」の設定とその追求;六年生「三内丸山遺跡」での授業の試み—発掘の事実から遺跡の全体像への推論を楽しむ) 「BOOKデータベース」 より
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「BOOKデータベース」 より
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