URL: https://linuxfr.org/news/creer-et-utiliser-des-cours-en-ligne-avec-google-et-edx Title: Créer et utiliser des cours en ligne avec Google et edX Authors: Yves Bourguignon Davy Defaud, Nÿco, Benoît Sibaud, Benoît, baud123 et olivierweb Date: 2012年09月12日T17:10:33+02:00 License: CC By-SA Tags: elearning Score: 20 Parmi les [plates‐formes d’apprentissage en ligne](http://fr.wikipedia.org/wiki/plate-forme d’apprentissage en ligne "Définition Wikipédia") (_e‐learning_, _learning management system_, LMS ou _learning support system_, LSS), deux projets importants sont récemment apparus sur le marché. L’un est issu des laboratoires de Google, [_Course Builder_](https://code.google.com/p/course-builder/), publié sous licence Apache 2.0. L’autre est produit par la co‐entreprise [edX](http://en.wikipedia.org/wiki/edX "Définition Wikipédia"), née du partenariat entre le [MIT](http://fr.wikipedia.org/wiki/MIT "Définition Wikipédia") et l’[Université Harvard](http://fr.wikipedia.org/wiki/Université Harvard "Définition Wikipédia"), et permet l’utilisation d’une plate‐forme venue du MIT : MITx. ---- [Course Builder Open Source Project Page](https://code.google.com/p/course-builder/) [L’annonce sur le Google Open Source Blog : Helping the World to Teach](http://google-opensource.blogspot.co.uk/2012/09/helping-world-to-teach.html) [MITx presentation](http://mitx.mit.edu/) [MIT and Harvard announce edX](http://web.mit.edu/newsoffice/2012/mit-harvard-edx-announcement-050212.html) [Une liste de plates‐formes d’apprentissage en ligne sur Wikipedia](http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_learning_management_systems) ---- #Course builder Ce logiciel est censé proposer un cadre de travail réduit à l’essentiel pour publier des activités de cours et des évaluations. Il inclut également les fonctionnalités de base d’un forum et un système d’enregistrement et d’authentification des étudiants. Google a également créé une large [documentation](https://code.google.com/p/course-builder/wiki/ImplementCourseMaterial) (pour l’instant en anglais uniquement) sur la création de cours et sur sa mise en œuvre. L’application multi‐plate‐forme est écrite en Python avec le _framework_ [Django](https://fr.wikipedia.org/wiki/Django_%28framework%29 "Définition Wikipédia") et fonctionne sur la plate‐forme [Google App Engine](http://fr.wikipedia.org/wiki/Google App Engine "Définition Wikipédia"). Selon l’annonce, plusieurs universités à travers le monde, y compris l’[Université Stanford](http://fr.wikipedia.org/wiki/Université Stanford "Définition Wikipédia") et l’[École polytechnique fédérale de Zurich](http://fr.wikipedia.org/wiki/École polytechnique fédérale de Zurich "Définition Wikipédia"), ont exprimé leur intérêt à utiliser le logiciel pour créer une partie de leurs cours en ligne. Les utilisateurs doivent être conscients que, puisque les cours sont faits avec App Engine, une utilisation importante entraînera des frais d’utilisation. Mais selon la compagnie, un cours avec un maximum de 300 élèves devrait fonctionner gratuitement sur la plate‐forme. Les prérequis à l’usage de Course Builder, exprimés dans sa documentation, sont une première expérience dans la création de supports de cours, et des connaissances en HTML et JavaScript. # edX # Les deux universités fondatrices, Harvard et le MIT, ont été rejointes par une troisième en juillet : l’[Université de Berkeley](http://fr.wikipedia.org/wiki/Université de Berkeley "Définition Wikipédia"). Le but est d’offrir des cours interactifs de ces trois institutions — gratuitement — à tous ceux qui dans le monde disposent d’une connexion Internet. À titre d’exemple, l’un des premiers cours mis en ligne sur ce dispositif en mars, _Circuits and Electronics_, pourtant soumis à des prérequis en physique, calculs et équations différentielles, a réuni un total de 155 000 inscrits, dont 9 000 ont dépassé la mi‐parcours, et 7 157 réussi le cours dans son ensemble. L’équivalent de 40 ans d’étudiants dans ce domaine au MIT [d’après Anant Agarwal](http://web.mit.edu/newsoffice/2012/mitx-edx-first-course-recap-0716.html), le président de _edX_ et professeur d’informatique et d’ingénierie au MIT. _edX_ publiera sa plate‐forme d’apprentissage en _open source_, pour qu’elle puisse être utilisée par d’autres universités et organisations qui souhaitent l’héberger. Ainsi, toutes les organisations ou individus intéressés seront en mesure d’aider _edX_ à améliorer et ajouter des fonctionnalités à cette technologie ([MIT news, 19 juin 2012](http://web.mit.edu/newsoffice/2012/edx-partnership-0620.html)). # Autres # Derrière ces deux poids lourds américains, on pourra citer les logiciels propriétaires majeurs que sont [Coursera](http://fr.wikipedia.org/wiki/Coursera "Définition Wikipédia") et [Udacity](http://en.wikipedia.org/wiki/Udacity "Définition Wikipédia"), la plateforme [Khan Academy](http://fr.wikipedia.org/wiki/Khan Academy "Définition Wikipédia") dont la particularité est de s'appuyer principalement sur des cours en vidéo (MIT et Apache 2.0 pour le code et CC By Nc Sa 3.0 pour les vidéos), les logiciels libres [Moodle](http://fr.wikipedia.org/wiki/Moodle "Définition Wikipédia") (GPLv3), très implanté dans le milieu universitaire français, ainsi que [Claroline](http://fr.wikipedia.org/wiki/Claroline "Définition Wikipédia") et ses dérivés : [Dokeos](http://fr.wikipedia.org/wiki/Dokeos "Définition Wikipédia") et [Chamilo](http://fr.wikipedia.org/wiki/Chamilo "Définition Wikipédia") (GPL). Et un autre LMS francophone : [Ganesha](http://www.ganesha.fr/) (GPLv2+). Enfin citons [Sakai](http://www.sakaiproject.org/) (ECL-2.0), [Atutor](http://en.wikipedia.org/wiki/Atutor "Définition Wikipédia") (GPL), [ILIAS](http://www.ilias.de/docu/goto_docu_cat_2030.html) (GPL), [Metacoon](http://en.wikipedia.org/wiki/Metacoon "Définition Wikipédia") (GPL) et [eFront](http://en.wikipedia.org/wiki/EFront_%28eLearning_software%29 "Définition Wikipédia") (CPAL). La plupart de ces plates‐formes d’apprentissage s’appuient sur les spécifications [SCORM](http://fr.wikipedia.org/wiki/SCORM "Définition Wikipédia"), garantes de certains critères d’accessibilité, d’interopérabilité et de ré‐utilisabilité des ressources pédagogiques. Ce rapide tour d’horizon mériterait plus de développement, et notamment des comparaisons en termes de fonctionnalités et utilisabilité, mais vos témoignages pourront peut‐être y concourir, et sinon une autre dépêche ?

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